小學(xué)低年級(jí)看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)初探

謝明珠

〔關(guān)鍵詞〕 語(yǔ)文教學(xué)；看圖；說(shuō)話(huà)；寫(xiě)話(huà)；

讀題；理解；圖意；想象

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G623.2

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）

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看圖說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)是小學(xué)一、二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。加強(qiáng)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練不僅能有效地發(fā)展兒童的語(yǔ)言能力，提高觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，而且能為今后的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，訓(xùn)練時(shí)要著重抓好以下幾點(diǎn)：

一、看圖和讀題相結(jié)合，明白圖意

小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，觀察能力差，掌握的詞語(yǔ)少，說(shuō)話(huà)時(shí)往往詞不達(dá)意或沒(méi)有明確的中心。因此，教師先要指導(dǎo)學(xué)生讀懂題中的要求，并引導(dǎo)學(xué)生思考自己事先設(shè)計(jì)的具有啟迪作用的問(wèn)題，讓學(xué)生邊看邊想，弄清每幅圖畫(huà)的意思，還要引導(dǎo)學(xué)生一邊按順序觀察圖畫(huà)，一邊了解事情是怎樣發(fā)生的？怎樣發(fā)展的？結(jié)果怎樣？指導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)什么？再說(shuō)什么？最后說(shuō)什么？教師還可以出示“有（的）……有（的）……有（的）……還有（的）……”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定的順序表達(dá)圖意。

二、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，理清圖意

單幅圖可按由上而下，由遠(yuǎn)及近，由內(nèi)到外，先主后次，從景物到人物的順序觀察；對(duì)于多幅圖先要確定圖的順序，再按照事物發(fā)展的先后順序來(lái)觀察，先怎樣，再怎樣，最后怎樣。啟發(fā)學(xué)生觀察景物的色彩，人物的衣著、動(dòng)作，判斷出圖畫(huà)所表示的季節(jié)或時(shí)間，再聯(lián)系自己的生活進(jìn)行推理、思考，以豐富看圖的感受。看有人的圖時(shí)一定要聯(lián)系事，首先確定時(shí)間和地點(diǎn)，圖中有什么人，在干什么，他們?yōu)槭裁催@么做，給了你哪些幫助或啟示。觀看描寫(xiě)植物的圖片時(shí)，知道是什么季節(jié)，什么地點(diǎn)，植物的形狀怎樣用比喻句寫(xiě)出來(lái)，最后表達(dá)自己的觀后感。觀察有物品的圖片時(shí)，首先觀察這個(gè)物品的外形或造型是什么樣的，各個(gè)部分的顏色、形狀，怎樣使用，有哪些功能等等。

三、看圖、想象、思考相結(jié)合

圖畫(huà)中的一些細(xì)節(jié)是沒(méi)有辦法畫(huà)清楚的。比如，圖畫(huà)上的人物想什么，說(shuō)什么及說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、內(nèi)容等。因此，教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)畫(huà)面認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，去想人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，讓靜止的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)。多幅圖還要抓住圖與圖之間的聯(lián)系和變化，比較有什么不同，把看到的和想到的結(jié)合起來(lái)。這樣，學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容就豐富、具體了，學(xué)生的觀察能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力也就進(jìn)一步得到了有效的訓(xùn)練。一是要求說(shuō)得有頭有尾，要有一定順序；二是要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點(diǎn)；三是鼓勵(lì)在語(yǔ)言表達(dá)上有獨(dú)到之處的學(xué)生，表?yè)P(yáng)他們說(shuō)得細(xì)，說(shuō)得好。在說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練中，要求學(xué)生先仔細(xì)觀察圖，看明白圖意，之后大膽思維、想象，最后有條理地表達(dá)。每次指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)時(shí)，要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，使其看圖說(shuō)話(huà)的勁頭越來(lái)越足。

四、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜練習(xí)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)

在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，并圍繞圖意進(jìn)行合理的想象之后，就要訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)、寫(xiě)能力了。教師應(yīng)遵循看——想——說(shuō)這一順序。在學(xué)生明確圖意后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的主要意思是什么，尤其是針對(duì)圖中的想象部分，要盡量鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說(shuō)。在訓(xùn)練中，堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，開(kāi)始可采用填空或提示語(yǔ)進(jìn)行引導(dǎo)，也可師生共同說(shuō)，一句兩句，也可以是幾句話(huà)，要給學(xué)生足夠的組織語(yǔ)言和糾正錯(cuò)誤的時(shí)間。在表達(dá)形式上不要多加限制，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言，即使說(shuō)得不完整，也要給予鼓勵(lì)，使學(xué)生樂(lè)于發(fā)言。要引導(dǎo)學(xué)生理清思路，把圖中最能體現(xiàn)中心的部分寫(xiě)具體，最后引導(dǎo)學(xué)生把剛才說(shuō)的或?qū)懙倪M(jìn)行選擇，要做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，按一定時(shí)間、空間或事情發(fā)展順序有條理地說(shuō)或?qū)懗鰜?lái)。

編輯：謝穎麗