淺析在新課程背景下英語教學中如何建構和諧的師生關系

趙佩明

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）11-0071-01

美國心理學家羅杰斯認為：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系。”現代教學論也認為：“教育是一種旨在引起學習的師生間互感互助的交流活動，教師和學生是其中兩個最基本的動態因素。學生不僅是教學過程中知識的載體，更是教學過程中的合作者、參與者。”師生關系是否融洽、和諧直接影響著教學的成敗。本文結合筆者多年的英語教學經驗，想就此略陳管見。

一、掌握最基本的教育、教學方法是建立和諧師生關系的重要環節

經過多年的教育實踐，我體會到建立良好師生關系應注意以下幾點：首先要熱愛、關心、幫助學生，真正做他們的引路人。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學生、關心學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心地去雕塑每一位學生。作為中學英語教師，首先我們在教育思想上要突出一個“愛”字，即要熱愛教育事業、熱愛英語學科、熱愛自己所教的學生。許多教育家都把熱愛學生看作是教師的美德。于漪曾經說過：“要真心實意地愛學生，熱愛學生是人民教師的天職，我們要把熱愛事業、熱愛未來的強烈感情傾注到教育對象身上，對他們滿腔熱情滿腔愛。其次，教師在教學工作中要體現“勤”字。在英語教學改革的過程中，要勤于學習，勤于探索、勤于實踐，為提高教學質量而付出自己辛勤的勞動。再次，知識上要追求“博”字。當今社會的發展突飛猛進，教師要不斷積累知識、更新知識、充實自我，只有擁有廣博的知識，教師才能交給學生一把通向新世紀科學寶庫的金鑰匙。最后，在道德上要樹立一個“范”字，學高為師，身正為范。古代偉大的教育家孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。教師不僅是學生的師表，而且是整個社會精神文明的傳播者。因此，教師要恪守師德、嚴于律己，處處做學生的表率。熱愛學生、勤奮鉆研、博覽群書、率先垂范的教師定能贏得學生真誠的敬仰和愛戴，在學生心目中樹立崇高威望，這是建立良好師生關系的首要條件。

二、真誠關愛每一位學生，做他們的知心人

真誠關愛學生是建立良好師生關系的重要環節。青少年往往是因為喜歡某一位老師，才喜歡某一門學科的。因此，我們就要一直關心自己所接觸的每一位學生，堅持以表揚為主，循循引導。在外語學習上，學生反應能力總是有快有慢，理解與記憶力總是有強有弱，表達與創造力總是有高有低，因此，不能要求學生以同樣的速度取得一樣的成績。我們要容忍個別后進生在課堂上的不良表現，對這部分學生可以采取課內寬容，課外嚴格的策略，切忌課堂上對他們大加訓斥，使他們產生膩煩對抗情緒。這就要求我們在教學之外，能夠經常翻閱“心理學”和“教育學”，回憶自己中學階段的情況，體諒他們的難處，幫助他們解決學外語過程中遇到的各種困難，提供給他們科學的學習方法，使他們“親其師，信其道”。

三、靈活運用教法，優化課堂結構

讓學生在課堂上愉快地接受所講的知識，教師就得付出艱辛的勞動，在博覽、博聞、博思中更新觀念，豐富知識，從而創設新穎的教學情景，激發學生的興趣和求知欲。這就要求我們針對自己所使用的教材，靈活運用不同的教學方法，如利用實物、圖片、簡筆畫和多媒體等教學手段配以生動形象的語言、體態，使學生有身臨其境之感。同時還應根據教材內容的特點，積極創設活動，鼓勵學生自主學習，合作學習以優化課堂結構，調動學生主動參與到學習中來。例如在課堂上筆者常常引導學生開展組與組的討論，倆倆對話、男女生互問互答、分角色朗讀、三四人表演、橫排豎排提問、個人搶答等等活動。這種寓教于樂的課堂教學不僅激發了學生學英語的興趣，而且有利于學生增長知識，開闊視野，鍛煉自己的聽說讀寫能力。

四、科學利用評價手段，讓每個學生都嘗到成功的喜悅

英語課堂教學中，評價起著不可低估的調節作用。教師通過評價，能把對學生及其行為的認識和教師的情感傾向，自覺或不自覺地傳導給學生。評價時，首先教師要尊重每一位學生，保護他們的獨創精神，哪怕是微不足道的見解，教師也要給予充分的肯定，特別是對少數學習有困難的學生，更要加倍關注。要著力培養他們成功的心理、自信的心理。使每個學生相信自己能學習、會學習，“我能行”！因此，Good，Verygood，Welldone，Youdidagoodjob，Excellent等一些激勵性的課堂用語，如果學生在學習中得到正面評價，那么他的內在價值就得到了外界的承認，學習成就的需要也就得到了滿足，自尊心和自信心增強，會感到一種自我實現的快慰，隨之而來的學習外語的積極性漸漸提高，同時喚起更高水平的需要。相反，如果學生得到的負面評價過多，就會產生消極影響。其次，教師要熱情鼓勵學生發表自己的見解，要允許學生說錯、做錯，甚至容忍他們的“挑釁”；要鼓勵學生發表與老師不同的見解；要倡導學生“別出心裁”、“標新立異”；要鼓勵學生從各個不同的角度思考，從而發現問題、提出問題。即使問題提得不對，也應該首先肯定學生敢于提問的勇氣。只有這樣，才能創設一種寬松、和諧、合作、民主的課堂氣氛。

五、結語

建立良好的師生關系對深化中學英語教學改革，積極實施素質教育，提高教學質量均起著重大的促進作用。因此，在英語教學中，教師要提高自身的素質，用自己的身心去影響孩子，用自己的耐心去誘導孩子，用自己的熱情去感染孩子，使學生和我們心心相印、協調一致，從而建立良好的師生關系，創設良好的教學情境，使師生在和諧的氛圍中共同愉快地完成教學任務，使每一位學生在英語學習過程中都有所收獲。