中等職業學校實施創業教育的問題與策略

董美華

摘要創業教育是中等職業教育的重要組成部分，加強學生的創業教育，培養學生的創業品質，是一項非常重要的任務。在分析中等職業學校創業教育存在的問題后，并給出相應的對策。

關鍵詞中等職業教育創業教育問題與策略

中圖分類號：G72文獻標識碼：A文章編號：1002-7661（2012）10-0075-02

創業教育在中等職業學校實施素質教育中占有重要的地位，它是培養學生職業技能的一個重要的途徑，是促進職業類院校學生創業意識的重要課程，它能夠為學生的發展提供有力的支撐。但是，目前許多學校對開展創業教育課程認識不夠，沒有全面地開展學生的創業教育的活動，創業教育的課程設置不科學，缺乏必要的職業實踐、創業教育的活動場地。

一、中等職業學校實施創業教育存在的問題

（一）開展創業教育的意識不強

創業教育是一門綜合性的課程，具有很強的實踐性，創業教育也具有一定預見性的功能，通過預測未來市場的發展，為學生提供合理的教育實踐活動，能夠促進學生的個性發展，這需要大量的教育資金和教育資源作為支撐，保證創業教育的順利實施。但是，在當前的社會大環境的影響下，大部分教師認為，職業學校的學生畢業后，應該是先就業，經過實踐之后，根據自己的實際情況進行創業活動，還認為中職學生的年齡小，離創業的實際太遙遠。創業教育是促進學生全面發展的一種重要的教學課程，隨著時代和市場經濟的變化，創業教育的內涵也需要拓展，如果不能及時改變思想，就會影響著學校創業教育課程的設置。學生缺乏必要創業知識、創業意識，也不了解創業的基本方法和技巧，不懂得創業的理論，必然給以后的創業帶來困難。

（二）政策環境對中職生創業扶持無力

目前，國家對大學生畢業的自主創業提供了許多優惠的條件，大學生在了解這些政策之后，感到政策和國家的支持，就能夠激起他們的創業信心。而對于中等職業學校的畢業生，則沒有相應的政策來鼓勵和支持學生自主創業，這樣就給中等職業學校的畢業生的創業帶來了困難。對于學生創業的情況而言，特別是中職學校的畢業生創業，缺乏創業經驗是談么面臨的最困難的問題，更何況現在社會的誠信機制還不夠完善，也影響著中職畢業生創業的困難。正是基于這些問題，中等職業學校的創業教育進退兩難，也讓學生的創業教育的實踐更困難。對中職學校的畢業生來說，創業的代價是很沉重的，缺乏資金、知識的限制和交往的限制都給中職畢業生的創業帶來阻力。學生在創業教育的過程要引起足夠的重視，使學生在創業的過程中，及時調整自己的心態，從容面對創業的困難。

（三）創業教育的創業實踐場地不足

學校實施創業教育重要的目標是學生的創業實踐活動，培養學生的創業素養和意識，這些基本素質的養成是與學生的社會實踐聯系在一起的，而且這二者能夠相互促進和作用。但中等職業學校學生的實踐層次和結構層次不齊，參與實踐的時間、機會不夠，學生的實習活動往往缺乏實際的指導，這樣就使學生的實踐、實習活動成為一種教育形式，起不到實際的效果，不利于學生創業素養培養。社會不支持也無力為中等職業學校的學生社會實踐提供實踐環境，學校沒有一套系統的學生實踐操作評價系統，缺乏引導和管理，造成創業教育的困難。

（四）學生的素質教育影響創業教育的實施

就社會的目前情況來看，大部分中等職業學生的學生成績較差，對知識和技能的學習缺乏信心和動力，創業教育是一項復雜和勞動，對學生的情商和智商有一定的要求。學生受傳統教育的影響，就業觀念思想落后，缺乏創業意識，創業需要多種環境的支持，需要理想和目標，對學生實施創業教育，有利于學生的創業意識培養。

二、中等學校實施創業教育的對策

（一）提高學生的素質，有計劃地培養學生的創業意識

帶領學生參觀成功企業的工作場地，讓他們熟悉工作流程，了解創業的過程，感受創業的環境，體會成功人士的創業，加深他們對創業活動的理解，初步形成創業意識。有組織的開展創業和職業信息的搜集，開展創業感受的征文評比活動，激發他們對創業教育的興趣，讓學生體驗成功的喜悅，還可以通過開展創業設計大賽，激發學生的學習興趣。

（二）構建有特色的創業教育課程

通過創業教育課程的學習，能夠培養學生創業意識和實踐技能，創業教育能夠將理論的教育知識轉化為學生的實際技能，有特色的職業教育的課程就是將學生的特點、社會的需求結合起來，在教學方法、教學模式、教學內容的設置能夠符合學生特征。教學的過程中要明確學生是主體，以學生的未來發展為目標，經常請成功的人士給學生做創業經歷的報告，傳授成功的經驗。從學生的本身和不同專業的實際情況出發，采用通用理論知識部分和針對性較強的專業模塊組成特色創業教育課程。

（三）建立良好的外部創業環境

創業外部環境質量的好與壞，對創業教育實施效果有著直接的影響。創業教育的外部環境包括國家的政策法規、家庭環境、資金與社會支持體系等方面。國家出臺的大學生創業政策很好，如果能夠完善，將這樣的政策向中等職業學校傾斜，能夠有效的促進學生的創業信心；可以再在學校內設立學生創業基金，吸引社會上的資金注入到創業基金中，有效扶持學生創業，重視職業市場的職業需求和吸引企業的參與。企業可以從資金上支持學生創業教育，還可以為學校提供有經驗的工作人員給學生指導，為提供學生實踐、實習的場地。

（四）注重對學生的創業心理教育

學生創業成敗的關鍵影響因素之一就是學生的創業心理，由于創業者的創業品質存在差異性，使很多學生失去創業的好機遇，很多中等職業學校的學生學習能力和智商正常，還有相當一部分學生還有很高的知識技能，由于他們在義務教育階段學習的方式不正確，以及不正確的引導，使自尊心、自信心受到影響，情商偏低，心理問題成為他們創業的重要障礙，所以學校應將學生的心理健康教育和心理衛生教育作為創業教育的重要組成部分，提升學生創業的自信心和社會適應能力。

三、小結

加強職業學校的學生創業教育，是中等職業學校教育的一門必修的課程之一。通過創業教育課程的開展，使學生對創業流程基本知識的掌握，能夠培養學生良好的職業技能和創業品質，理解職業技能的重要性，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]高麗萍.高職院校創業教育的現狀及對策[J].現代經濟，2007，（8）.

[2]馬成榮.創業、創新、創優：職業教育的新視界[J].教育研究，2011，（5）.

[3] 吳皖.職業學校開展創業教育的探討[J]. 科教導刊（上旬刊）.2011，（10）.