如何上好小學體育課

冒琴

〔關鍵詞〕 體育教學；課前準備；課后總結

〔中圖分類號〕 G623.8〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）21—0052—01

小學體育課看似簡單，但要實現既能鍛煉學生身體，又能使其獲得運動技能，同時還能陶冶學生情操的目的，并不是一件容易的事。教師只有在課前、課中和課后階段投入大量精力，才有可能上好小學體育課。

一、精心進行課前準備

1.做好教案的準備。在設計教案時，教師應注意以下幾點：審視自己的教案設計思想是否與新的課程理念相符合；制定多種有效的教學策略；充分利用現有的教學條件進行教學；尊重學生個體差異，把握教育教學規律，發展學生個性。

2.做好場地器材的準備。上課前，教師應畫好場地，安放好體育器材，做到場地器材布局合理，安全衛生，要有利于隊形的變換。如，課前遇到雨轉晴天氣，應及時檢查場地上是否有積水或危險物品，固定器械有無損壞，以便及時采取補救措施，避免學生出現意外傷害事故。

3.做好學生配合教學方面的準備。在每節體育課前，教師可要求部分體育骨干將新授教學內容試做一遍，在指導學生做的同時進行觀察，從而了解本節課的難易程度和學生可能出現的錯誤動作，以便及時調整本節課的教學要求，改進授課方法，適應學生的接受能力。

4.做好應對突發事件的準備。教師在課前對教學中可能出現的問題，應結合時令季節的特點，根據當天氣候變化的實際情況，做到未雨綢繆，適當靈活地處理教學內容。

二、合理組織課堂教學

1.準備活動部分。準備活動的作用是為了避免學生在進行某一體育運動項目時因心理、生理上的準備不足而造成身心方面的損害。傳統準備活動中，教師一般是讓學生按照要求進行慢跑、徒手操、游戲等活動，重點在于學生的關節、韌帶、肌肉粘滯性等方面。這種準備活動規范性強，通常對防止學生運動損傷能起到較好的作用，但同時也會在一定程度上束縛了學生的思維與行動，對學生參與體育運動產生了一定的負面影響。為此，教師應提倡開放式的準備活動，把主動權交給學生，讓其根據已有知識與經驗，加工、編創出新的活動內容。這樣既給了學生一個表現自我的機會，又鍛煉了學生的組織能力，同時促使學生為之繼續努力，進而養成良好的體育運動習慣。

2.基本部分。（1）推行快樂的教學方法。小學生參與體育運動的內驅力來自于他們的好奇、好動的心理及對體育運動的熱愛和渴望。在教學中，教師應采用生動活潑、富有趣味的活動方式，充分調動學生的學習積極性。要通過發揮教材、場地、器材和課堂氣氛的作用，創設“動起來”的情景，在課程設置與教學形式上大膽創新，使體育教學向著有趣、輕松、自由、娛樂身心的方向發展，從而增強學生對體育運動的興趣，促使他們積極主動地參與體育運動。（2）做好講解示范。講解與示范是體育教學中最基本的教學手段，教師講解示范的水平與能力如何，直接影響著體育教學的效果。講解時應語言清晰、層次分明、用詞確切、生動形象，并突出重點、難點，同時要熟練地運用體育專業術語；示范則應明確所要解決的問題是什么，示范什么，怎樣示范。為了使學生建立起完整的動作概念， 教師必須提醒學生注意觀察示范的部位、方向、步驟與技術動作的結構，以及用力順序等。

3.注重“放松活動”。放松活動是體育教學的一個重要環節，其不應拘泥于傳統的形式，只要是有益于學生身心放松的活動形式都可以采用。教師應讓學生找出適合于自己的一種或幾種放松活動形式，并在不同的情況下采用，這有利于他們運動能力的提高，能為其終身體育奠定基礎。

三、及時進行課后總結

課后總結既是對已上完一節課的反思，同時又是為制定新計劃和上好下一節課做好準備。課后總結包括對教學目標、教授過程和學生學習過程等的總結。其一，總結教學目標。教學結束后，教師應認真總結教學目標是否符合學生的實際，其中還存在什么問題，如何改進等。其二，總結教授過程。其主要包括所傳授的教學內容是否重點突出，處理方法是否得當，教學方法的選擇是否具有科學性，運用的有效程度如何等。其三，總結學生學習過程。其主要包括學生是否參與了課堂教學的各個環節，學生與教師之間及學生與學生之間是否實現了良性互動等。

編輯：孟剛