學(xué)困生形成的原因及對(duì)策分析

孫志軍

當(dāng)前，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)困生問題較為嚴(yán)重，不少學(xué)校和教育工作者為此作了不懈的努力。要從根本上解決這一問題，必須從我們一線教師做起，下面就學(xué)困生形成的原因和轉(zhuǎn)化談?wù)勎易约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、學(xué)困生形成的原因

1．家庭環(huán)境的影響。家庭成員的不良品德、行為習(xí)慣對(duì)孩子有很大影響。只重視學(xué)習(xí)成績(jī)，輕視品德表現(xiàn)；只重視智力投入，輕視心理培養(yǎng)；只重視言教，輕視身教是家庭教育中的通病。所以，家庭對(duì)孩子的不良示范、包辦、縱容往往是造成孩子學(xué)困的原因。

2．學(xué)校內(nèi)部教育環(huán)境的影響。“片面追求升學(xué)率”也是導(dǎo)致學(xué)困生產(chǎn)生的原因之一，特別是目前學(xué)校、教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)高低是以升學(xué)的多少、成績(jī)的好壞來衡量，所以老師們把著眼點(diǎn)都放在優(yōu)生身上，對(duì)優(yōu)生重點(diǎn)培養(yǎng)，從而放棄了對(duì)中下生的教育。另一方面，學(xué)校思想教育工作薄弱，教師只管教書，忽視了人的教育培養(yǎng)，很少了解學(xué)生，拉大了師生之間的距離，再加上有的學(xué)生把家里的小皇帝脾氣帶到了學(xué)校，不把教師同學(xué)放在眼里，與教師爭(zhēng)吵，與同學(xué)打鬧，常常惡作劇，擾亂課堂秩序，有的教師對(duì)此采取睜只眼閉只眼的態(tài)度，有的甚至不敢管教，不敢批評(píng)教育。還有的不愿做艱苦細(xì)致的說服教育工作，動(dòng)不動(dòng)就處罰學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不僅不能使他們受到教育轉(zhuǎn)化，反而使他們更差更落后。

3．社會(huì)環(huán)境的影響。現(xiàn)在的社會(huì)充滿了各種誘惑，如電子游戲室、臺(tái)球室、網(wǎng)吧等個(gè)體老板為了牟取暴利，使不少孩子深受其害。加上部分社會(huì)不良青年的教唆，學(xué)校周邊的不良環(huán)境，學(xué)困生之間的相互影響等。同時(shí)這些孩子在辨別是非的能力方面相對(duì)較弱，那些不良風(fēng)氣潛移默化地影響著他們，致使家長(zhǎng)苦口婆心的勸導(dǎo)，老師孜孜不倦的教誨都失去了作用。他們?yōu)榱酥v“哥們義氣”，甚至還做出了一些違法犯紀(jì)的事。

4．自身的原因。青少年年紀(jì)輕，是非觀念不強(qiáng)，道德認(rèn)識(shí)模糊，意志又較薄弱，學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折不能克服，學(xué)習(xí)興趣不高，沒有進(jìn)取心，甘愿落后，這些都是造成學(xué)困生的原因。

二、采取多種有效策略促使學(xué)困生轉(zhuǎn)化

1．厚愛學(xué)困生。一個(gè)字，那就是用“愛”去感化他，去溫暖他，沒有愛就沒有教育。對(duì)一個(gè)孩子來說，“愛”不僅可以讓他體會(huì)到溫暖，也可以增強(qiáng)他的自信心，發(fā)掘他潛在的能力。老師一句問候，一句關(guān)心的話語(yǔ)，一個(gè)真誠(chéng)關(guān)愛的動(dòng)作，都能讓他沐浴在愛之中。對(duì)學(xué)困生就要真正做到以情動(dòng)人，用“真誠(chéng)”去打動(dòng)他，用“愛”去感化他，善意地理解他們，高興地接受他們，適時(shí)地鼓勵(lì)他們，我相信一定會(huì)促進(jìn)他們的進(jìn)步，使他們的品德變好，學(xué)習(xí)成績(jī)上升。

2．鼓勵(lì)學(xué)困生。馬克·吐溫有句名言：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個(gè)月”。 對(duì)任何一個(gè)學(xué)困生，都應(yīng)該一分為二地看待他們，要相信他們的內(nèi)心都蘊(yùn)涵著積極向上的趨勢(shì)，都有可以開發(fā)的天賦和才能。作為教師要幫助他們找出“優(yōu)點(diǎn)”和“不足”，通過對(duì)比，鼓勵(lì)他們向“優(yōu)點(diǎn)”看齊，找到奮斗的方向，并多講些名人軼事，為他們樹立學(xué)習(xí)榜樣，讓他們從中吸取精神力量。要善于抓住學(xué)困生的閃光點(diǎn)，不斷鼓勵(lì)。學(xué)生的可塑性強(qiáng)，你說他行，他就行。

3．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。厭學(xué)，是學(xué)困生存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象，要徹底轉(zhuǎn)化學(xué)困生，必須調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。教師要設(shè)法激起學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，只要學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，轉(zhuǎn)化工作便已邁出了可喜的一步。對(duì)于學(xué)困生，老師在課堂提問和布置練習(xí)時(shí)，要做到難度適中，能讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，并不斷給學(xué)生創(chuàng)造更多的成功機(jī)會(huì)，使他們能有信心向著更高的目標(biāo)搏擊、翱翔。

4．建立民主和諧的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系，能產(chǎn)生一種巨大的合力，尤其是對(duì)學(xué)困生，他們渴望得到與優(yōu)等生相同的地位，希望老師關(guān)注他們。從他們的內(nèi)心來說，確實(shí)希望與老師建立良好的關(guān)系，并不希望與老師作對(duì)，但往往由于老師教育的粗暴、失誤而造成有些學(xué)生“破罐子破摔”。良好的師生關(guān)系遭到了破壞，學(xué)習(xí)中就會(huì)出現(xiàn)較多困擾，那教育教學(xué)的效果就可想而知了。因此，良好的師生關(guān)系是控制和轉(zhuǎn)化學(xué)困生最有效的武器。作為教師，要努力走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，以心換心，才會(huì)贏得學(xué)生的尊重和信賴，教育才會(huì)有“春風(fēng)化雨”的親和力。