初高中英語教學(xué)銜接方法

王紅燕

進入高中階段后，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的壓力驟增，詞匯量的增加，語法難度的增大，都使學(xué)生感到有些不適應(yīng)。這些變化給學(xué)生帶來了很多困惑：“為什么我聽不懂高中老師所講的內(nèi)容？為什么我花費了大量的時間來學(xué)習(xí)英語，可是效果卻不佳呢？”為幫助學(xué)生順利地完成英語學(xué)習(xí)由初中向高中的過渡，筆者總結(jié)出了以下兩個方法。

一、完成一個“扶上馬”的工作

俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”換言之，要使學(xué)生學(xué)好英語，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。由于高中課程難度大，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，各學(xué)科的課后作業(yè)量也很大，因此，在有限的教學(xué)時間內(nèi)，要最大限度地使學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，教師就必須努力提高英語課堂的教學(xué)效率。

1.充分展現(xiàn)教師的激情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語教師不能機械地傳授英語知識，而忽視了學(xué)生實際運用英語能力的培養(yǎng)。學(xué)生不能把所學(xué)知識內(nèi)化為語言能力，師生之間沒有情感交流，都是沒有完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標。《英語新課程改革》對課堂教學(xué)的要求是：在組織課堂教學(xué)中，教師不僅要有效、靈活地傳授知識，使學(xué)生掌握語言交際的技能，還要激活課堂教學(xué)氣氛，進行師生的情感交流，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)良好的英語課堂氛圍，優(yōu)化英語課堂的活動內(nèi)容

英語教學(xué)提倡“用英語教英語”，而高中英語教學(xué)更應(yīng)該如此。教師可以運用直觀的教具來創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情境，營造良好的英語課堂氛圍，在情境中開展教學(xué)，盡可能地使學(xué)生融入情境。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)活動的展開與深入，而且還可以開拓學(xué)生的思維，提高他們的理解能力和語言表達能力。

3.因材施教，攜手共進

高一新生還沿用初中階段的學(xué)習(xí)方法，死記硬背英語單詞，寫完教師布置的作業(yè)就算完成了任務(wù)，不會反思自己學(xué)會了什么，更不會質(zhì)疑我學(xué)的知識有什么用處。高中英語教師必須改變學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，根據(jù)他們不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，施以針對性的指導(dǎo)，布置不同難度的作業(yè)，爭取使每位學(xué)生都學(xué)有所得。

二、完成一個“送一程”的任務(wù)

俗話說：“授人以魚，不如授人以漁。” 教師應(yīng)該教會學(xué)生使用正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是使學(xué)習(xí)科學(xué)化的基礎(chǔ)，也是取得良好成績的保證。作為一名高中英語教師，不僅要傳授英語知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)英語。

1.重視句子和文章的朗讀、背誦，培養(yǎng)學(xué)生的語感

記憶單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，但是記憶大量的單詞，也不能真正提高學(xué)生的英語水平。教師要在學(xué)生積累了一定詞匯量的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們閱讀句子和文章，因為句子中既包含了單詞的發(fā)音規(guī)則和相關(guān)的語法知識，又包含詞的具體用法，還能培養(yǎng)學(xué)生的語感。這些，都有利于提高學(xué)生的英語成績。

2. 重視復(fù)習(xí)英語知識

高中英語的知識點較多，需要學(xué)生大量地記憶這些知識點，最好的記憶辦法就是反復(fù)地聽和跟讀課文錄音帶，因為課文中的語法知識和詞匯在錄音帶中會不斷地重復(fù)，有助于刺激大腦，強化記憶。

3.重視閱讀練習(xí)

目前，筆者采用了“精講多練、講練結(jié)合、以練為主”的課堂教學(xué)模式，通過大量的閱讀練習(xí)來提高學(xué)生的閱讀能力，以及豐富學(xué)生的詞匯量和文化背景知識。教師可以每天給學(xué)生布置一些閱讀練習(xí)，使他們鞏固所學(xué)知識，又能從閱讀中獲得更多的課外知識。

高一年級的英語學(xué)習(xí)具有承上啟下的作用，它是高二、高三英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以，教師要精心鉆研教材，努力創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。只有這樣，才能順利實現(xiàn)初中英語與高一英語的教學(xué)銜接，為學(xué)生高中階段的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（作者單位：山東省德州市第一中學(xué)英語組）