淺析高校思政課程教學中的問題及對策

付晗

【摘 要】在新思想政治課程新課改和新的形勢下， 本文從傳統高校思想政治教育方式面臨的新挑戰，遭遇發展的瓶頸問題進行了闡述，并根據筆者多年實踐性教學提出一些確保高校思想政治教育課程的針對性和有效性的途徑和教學方法。以期與廣大高校的老師和大學生朋友們共同學習進步。

【關鍵詞】高校 思政課程 諸多問題 教學途徑

強調社會生活環境對學校德育建設從來都具有十分重要的影響，社會環境既可能與高校思政教育相互促進，也可能干擾和削弱學校思政工作。當代經濟市場的日益繁榮改變著社會生活的面貌，對高校大學生的道德教育產生了很大的影響。首先，不可否認社會生活的發展對高校道德教育起到了一定的促進作用，但是一些消極方面的東西影響也十分廣泛，形成了一種很不利于高校學生健康成長的社會環境和文化氛圍，對他們起著潛移默化的影響。值得慶幸的是現在社會各界對其在高校思政德育工作中的影響，有了越來越高的認識。

一、高校思想政治課程面臨的挑戰

（一）高校思政教學中的諸多問題

隨著市場經濟的發展、對外開放以及各方面改革的深入，市場經濟的負面因素、西方腐朽思想觀念對當代我國高校青年學生的世界觀、人生觀、價值觀影響也日顯突出。近年來，隨著學分制和彈性學制的推行、招生規模的擴大、收費標準提高、學業壓力增加和就業競爭加劇的諸多綜合因素，經濟困難學生、學習困難學生和心理困難學生不斷增多，基于這種情況下，如何建立黨團組織，如何建立新的管理體制，目前，我國高校思想政治教育工作的基本現狀：缺乏新課程思想政治工作規范，高校未設立針對思政工作科研的專門工作機構，思政教育隊伍數量不足、整體素質不高、解決工作中的難題的能力效果不理想；高校思政教師基本上還停留在只是業務上的指導者，學校對其在育人方面的要求不夠，部分高校教師自身育人意識也不強。如何盡快構建出一套行之有效、注重實踐性的高校思想政治教育工作體制，是擺在我們面前的亟待解決的重要問題。隨著計算機信息網絡技術的飛速發展，高校思想政治教育者在學生信息接收中傳統的權威地位已經打破。而當前，一方面大多數院校政工干部計算機的應用基礎知識特別是網絡知識和技能非常的薄弱，一方面學校對于大學生依法依規地運用網絡技術的教學管理相對滯后，院校網絡的管理與迅猛發展的網落技術運用不相適應，這些都對學生的思想政治教育工作造成了負面影響。

（二）高校思政教學中學生素質教育的剖析

20世紀90年代初中國教育界提出以素質教育來取代應試教育以來，已有十多年了。尤為最近幾年通過政府提倡，形式趨于更加多樣性，但始終收效甚微。由于素質教育存在著先天的致命的理論缺陷，使它在與根深蒂固的已有千年歷史的應試教育搏殺中，難免無法招架。主要表現在：體系的混亂和不成熟。對素質教育的內涵，大體來說分為兩大派，一派認為素質教育的素質應分品德素質，智力素質，身體素質，審美素質和勞動素質，這樣人為地把教育本身是一個系統而分成了互不關聯的五個部分，難道品德不能融于智力之中？審美能與智力分割開來？而學生卻整個兒把教育創新精神的核心丟在一邊。另一派則認為素質教育包括心理素質，生理素質，社會文化素質。這種結果非常明顯地沒有觸動應試教育本身，而是強化應試教育的同時再加強以心理素質為中心的教育，仍然是“兩張皮”。從本質來看，這種素質教育還未擺脫人治框架，學生還處于填鴨式的被動地位，造成目前素質教育的先天缺陷。

二、高校思政教育的有效途徑

（一）提高對思想政治工作重要性的認識

在高校思政教學中把握思想上和行動上正確教學、科研與思想政治工作的關系，既要克服本院校課改事業的發展、重視思想政治工作的教學科研、重視學術帶頭作用的培養以及政工隊伍的建設，另一方面重視培養學生創新能力和實踐能力意識的培養，努力把高校思想政治工作滲透到教學科研之中，逐步增強思想政治教學的實踐性和有效性；正確處理好思想政治教學中不斷加強與改進、繼承與創新的關系。

（二）切實提高理論學習的實際效果

以深入開展“三講”教育為契機，抓好高校教師的政治理論學習，不斷提高思想政治素質和順應高校改革發展全局，加強教學課改下提出的針對性的教學問題的解決能力。高校教師政治理論學習不能單純地讀報紙、學習文件，新時期下思政學習要求精而求深，教學方式更具多樣性，切忌照本宣科，簡單說教，要根據社會應用人才實際需求出發，結合大學思想政治實際教學難點和熱點問題有針對性地開展高校教師的自身理論學習。要結合從學生的主體思想出發，突出以學生思想的特性；進行開展“兩課”社會實踐的主題教學活動；積極改進“兩課”考試方式，減少死記硬背，減少筆試成分，增加口試和論文寫作環節，著重提升高校學生運用理論分析和解決實際問題的能力。

三、總結

高校思政教師必須認清當前我國教育改革發展的總體形勢和高校思政課程改革的形勢和任務，有助于我們準確地理解和把握思想政治課程在提高高等教育質量、培養高素質人才全局中的重要地位和作用。從另一個角度來看，對于高校改革實踐思想政治課程的重要意義，應當放在我國高校教育事業改革發展的戰略全局中去認識和思考，放在培養高素質人才的總體要求當中去理解和把握。

【參考文獻】

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