試談提高政治高考第一輪復習的有效途徑

陳穎

【摘 要】高考政治第一輪復習的質(zhì)量至關(guān)重要，其質(zhì)量的高低對高考的成敗起到舉足輕重的作用。如何進行高考政治的第一輪復習？本文從夯實基礎(chǔ)，準確、完整落實知識點等幾個方面進行闡述。

【關(guān)鍵詞】高考政治 第一輪復習 有效途徑

提高政治高考第一輪復習的有效途徑是什么呢？筆者從事高三政治教學多年，其心得體會是：

一、準確完整背記知識點

（一）高三起始就提出要求

政治學科需要背記的知識點很多，特別是一些政治術(shù)語，更需要準確完整地記憶，回答問題時，不能隨意改動原文。因此有人說：“背好書是學好政治的前提；沒背好書，根本沒法把政治科考好”。要想背好書，就要從高三開始，來不得半點怠慢。因為，高一還沒分文理科，所以學生學得隨意；高二主要是應付會考，背書的要求也不高，學生腦中往往只有一些支離破碎的知識片段。因此，一上高三，教師就應糾正學生背書粗糙的毛病，對他們提出背書“一要準確，二要完整”的要求。

（二）講透知識點并限時記憶、運用

復習各考點時，要力求把知識點講透，接著給學生每個知識點2至3分鐘，限時記憶，時間一到就抽查。因為有時間限制，還要抽查，學生有了壓力，就會有動力，背書的效率也會提高。抽查了知識點以后，接著運用該知識點做相關(guān)的練習，經(jīng)過運用這個環(huán)節(jié)，學生對知識點的記憶又加深了一個層次。

（三）及時鞏固并延長記憶時間

在學生對所復習的知識點有了初次記憶的基礎(chǔ)上，第二天上課再次提問鞏固，就會延長記憶時間。教師可在上課的預備鈴響了以后，由課代表組織，先讀昨天復習的知識點，老師進行了教室，再次抽查學生背書，或者是默寫。答得不準確或者不完整的，課后時間再到老師或者課代表處過關(guān)。經(jīng)過這樣的嚴格把關(guān)檢查，知識點就基本落實了。

二、努力提高主觀題得分率

（一）強化掌握主觀題的答題套路

高三老師要分工合作，按照近年來在高考答題中常見的問題總結(jié)出主觀題答題套路。比如經(jīng)濟常識中的企業(yè)，它是怎樣取得經(jīng)營成功問題、就業(yè)問題、消費問題、對外開放問題、經(jīng)濟建設(shè)取得成功的原因等等。政治常識，主要按照主體總結(jié)，比如關(guān)于國家問題、黨的問題、公民問題、民族問題以及國際關(guān)系問題等。教師給出這些問題的基本答案，讓學生背，并進行如上所述的抽查，落實。在往后的練習、考試中，要求學生遇到相關(guān)問題時，也按這些套路答題。而這些問題的答案也在練習中不斷地得到補充、完善。

教學實踐證明：很多學生解答主觀題最大的問題就是不知道從何下手，當他們記住了這些常見問題的答題套路后，在考試中遇到類似的問題時，就不會束手無策，而是有法可施了。

（二）教會學生從材料中尋找正確答案

（1）找到關(guān)鍵詞，切入所學原理。政治學科中的很多原理，在教材中都有標志性的詞語，比如“結(jié)構(gòu)”等。這個詞，從經(jīng)濟常識角度看，可以考慮或理解為經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等；從哲學角度看，則可以理解或考慮為整體與部分的關(guān)系、量變和質(zhì)變的統(tǒng)一原理；又如“效率”“公平”“收入”“民富”等詞語，它所考查的知識，往往是有關(guān)分配的問題；此外，幾乎所有的哲學原理都有提示詞語，比如：“根據(jù)……情況”“針對……特點”“制定……計劃、方針、戰(zhàn)略”等等，可用的就是物質(zhì)決定意識、矛盾的特殊性的原理。“既……，又……”“……，但是……”“一方面……，另一方面……”，就可用矛盾的對立統(tǒng)一、矛盾的普遍性原理。教師要給學生總結(jié)好與這些原理相對應的關(guān)鍵詞，讓學生記憶，就能幫助學生從材料中快速找到相應的原理。（2）根據(jù)材料，變換說法，編寫答案。在考試中，肯定會遇到?jīng)]有固定答題套路的主觀題。這類題目，除了找到可以切入的課本知識外，還可以根據(jù)材料，變換說法，就成了我們所需的答案。比如是意義類的問題，可以把材料的有關(guān)論述套上“有利于”就是答案；措施類的題目，就按照“要……”“堅持……”的模式解決材料中提到的問題就可以了。

（3）抄材料，贏1分。對于比較差的學生，或者是在考試時間不夠的情況下，要求學生抄兩句材料，每小題至少可以拿到1分，有時候也能起到關(guān)鍵性的作用。

（三）運用時政常用語提高答案層次

比如“貫徹落實科學發(fā)展觀”，不論是經(jīng)濟常識、哲學常識，還是政治常識，幾乎所有的問題都可以用上這句話。還有“構(gòu)建社會主義和諧社會”“全面建設(shè)小康社會”“促進經(jīng)濟又好又快發(fā)展”“體現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好人民群眾的根本利益”等等，告訴學生這些常用語分別可以用于哪類問題，指導學生分門別類地記憶，再運用到主觀題的答題中，往往能起到畫龍點睛的效果。

三、采用“讀、練、評”三結(jié)合方針

（一）讀懂讀通課本，調(diào)動學生運用知識能力

課本是基本的教學資源，充分利用好這個教學資源，可培養(yǎng)學生閱讀理解政治課本能力和提高解題能力。

（1）咬文嚼字。①劃分句子成分——幫助學生全面準確地把握概念。②區(qū)分易混詞——幫助學生準確理解知識點。③重讀關(guān)鍵詞——幫助學生抓住知識重點。（2）把課本讀透。教學生讀目錄，記主干，按照課——節(jié)——框題——知識點的順序，由粗到細，逐步擴充，答題時就能順藤摸瓜，逐層搜索，找到需要的知識點。

（二）通過訓練提高學生解題能力

練習要精選。比如計算題專項訓練，意義類、體現(xiàn)類、措施類、評析類、啟示類主觀題訓練等等。對每一種題型都進行解題方法與規(guī)律的訓練和指導，通過典型例題分析，掌握答題思路與技巧，以解剖麻雀的方法實現(xiàn)舉一反三、觸類旁通。

（三）用借題發(fā)揮方法切實抓好講評

講評習題要有針對性，針對學生比較集中的問題來講評，要講深講透，再落實該題所涉及的知識點、該題型的答題方法、與其他相關(guān)的問題等等。

四、以教師的自信幫助學生樹立良好心態(tài)

老師的心態(tài)會影響學生的心態(tài)，所以教師要以最好的精神狀態(tài)出現(xiàn)在學生面前，以自信傳給學生自信。教師在每個階段的計劃、安排，和學習任務(wù)，都向?qū)W生交代清楚，讓學生感覺到老師對他們的指導是有計劃、有步驟的，讓他們也心中有數(shù)，從而更加信任老師，以良好的學習投入到高考復習中。