“4環(huán)節(jié)”成就和諧武術(shù)課堂

韓國強(qiáng)，張仁軍

（1.山東省壽光市稻田一中，山東 濰坊 262706；2. 山東壽光稻田營里小學(xué)，山東 濰坊 262706）

“4環(huán)節(jié)”成就和諧武術(shù)課堂

韓國強(qiáng)1，張仁軍2

（1.山東省壽光市稻田一中，山東 濰坊 262706；2. 山東壽光稻田營里小學(xué)，山東 濰坊 262706）

在新課程改革的今天，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑。作為教學(xué)內(nèi)容之一的武術(shù)模塊是學(xué)校體育教育中十分重要的一個(gè)方面，它不僅與學(xué)校的其他課程在很多方面具有一致性，更具有自身鮮明的特性。要想上好武術(shù)課，除了根據(jù)教材內(nèi)容的難易轉(zhuǎn)變合理運(yùn)用教法外，還應(yīng)使課堂氣氛和諧，讓學(xué)生的大腦皮層處于良好的興奮狀態(tài)，才能取得較好的效果。通過教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會(huì)。

1 處理好教與學(xué)的關(guān)系

教和學(xué)是構(gòu)成武術(shù)課教學(xué)的主體，教師的主導(dǎo)作用以激發(fā)學(xué)生的積極性為基礎(chǔ)。只有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，教師的主導(dǎo)作用才能有效發(fā)揮。一般情況下，教師的主導(dǎo)作用在課堂上表現(xiàn)為組織教學(xué)和啟發(fā)思維，通過多樣化的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合、靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化。教學(xué)形式以集體教學(xué)、分段教學(xué)、電化教學(xué)、小組創(chuàng)編隊(duì)形等多樣化的教學(xué)形式。教師要有意識(shí)地組織多樣化的生動(dòng)有趣的活動(dòng)來感染學(xué)生、激發(fā)學(xué)生。教師的示范講解應(yīng)做到優(yōu)美、生動(dòng)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，在教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的心理活動(dòng)和情緒的變化進(jìn)行調(diào)節(jié)，使課堂氣氛保持協(xié)調(diào)。

2 教學(xué)內(nèi)容的多樣性與可接受性

武術(shù)課程設(shè)置應(yīng)由單一的普通教學(xué)課向選項(xiàng)課、專項(xiàng)提高課、興趣小組課等多樣化的方向發(fā)展。無趣教材易使學(xué)生情緒低落，激不起練習(xí)的積極性，影響教學(xué)效果。例如，青年學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳時(shí)一般不大感興趣。因此，教師應(yīng)及時(shí)講清學(xué)習(xí)太極拳的目的意義和技擊、健身、醫(yī)療作用，并根據(jù)青年人的心理特點(diǎn)變換一定的練法。內(nèi)容的深度強(qiáng)調(diào)可接受性，突出健身性、娛樂性、終身性、實(shí)用性，以利于吸引學(xué)生主動(dòng)地參加武術(shù)課的學(xué)習(xí)和鍛煉。例如，采用慢拳快教（與太極拳練習(xí)的速度相比）的施教方法，可消除學(xué)生枯燥無味的感覺，使無趣的教材變?yōu)橛腥ぃぐl(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情。

3 注重即時(shí)評(píng)價(jià)，注重鼓勵(lì)

在教學(xué)中，信任學(xué)生和尊重他們的自尊心，是消除隔閡、增強(qiáng)興奮性不可缺少的一環(huán)，教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者，不僅僅是年齡上的長者，更應(yīng)當(dāng)是人格上平等的朋友。尤其是在學(xué)生情緒低落時(shí)，教師及時(shí)地給予鼓勵(lì)并加以提示，就能起到提高士氣、活躍課堂氣氛的作用。對(duì)違犯紀(jì)律的學(xué)生，教師也要愛護(hù)和關(guān)心，使他們感到批評(píng)是善意的。這樣做既活躍了課堂氣氛，又能加強(qiáng)師生之間的團(tuán)結(jié)。

4 選擇適宜的場地和環(huán)境

場地和環(huán)境的選擇能影響學(xué)生的興趣、運(yùn)動(dòng)能力，如果場地安全、環(huán)境優(yōu)美、空氣新鮮，光線適宜，達(dá)到人與物的和諧，在這樣的環(huán)境和條件里練習(xí)，學(xué)生就會(huì)感到興奮。相反，在危險(xiǎn)的場地、雜亂的環(huán)境或是空氣污濁的地方上課，學(xué)生容易心不在焉、情緒低迷，甚至感到厭惡，就很難達(dá)到良好的教學(xué)效果。

“教無定法。”要想使課堂的氣氛和諧，就必須根據(jù)課堂教學(xué)的目的要求，抓住學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，通過一定的組織和教學(xué)手段，使學(xué)生的興奮性處于良好的狀態(tài)，才能達(dá)到預(yù)定教學(xué)效果。（2012-07-02）

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.09.030

1674-151X（2012）09-060-01

韓國強(qiáng)（1976 ～），中教二級(jí)，本科。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。