淺談農村中學英語教學的幾點新體會

廣東省惠州市博羅縣蘇村中學 艾建國

隨著我國經濟建設的進一步發展和對外開放的進一步擴大，英語日益成為人們學習、工作和生活中重要工具。而我國農村中學英語教學發展一直不平衡，特別是2005年秋使用外研版新編初中英語教材以來,這種不平衡越來越明顯。

一、英語教學不平衡

1.1 英語教學條件有待改善

新教材要求配備一定的電教設備，例如錄音機、錄音磁帶、幻燈機及其他聲像輔助資料及教學圖片等，由于經濟的限制，在英語學習上不能保證和提供必要的投入，不少初中英語教師上課用的錄音機和教學磁帶都沒有得到保證，教學掛圖很少見過。

1.2 英語教師教學觀點有待更新

根據外研版英語教材要求教師必備一定的聽、說、讀、寫、演、唱、畫的能力。當外研版新英語教材一出來以后，仍采用自己已有的教學經驗和傳統教學模式，不能在規定的時間內完成教學任務，結果是少部分學生會說不會寫，大部分學生不會說也不會寫。

1.3 學生對英語的認識有待提高

“打工”、“做生意”之類的話題，有些學生誤認為書不用讀多高，別說ABC，同樣也可賺大錢。這些價值觀念對學生產生了深刻的影響，缺乏人生遠大的理想、學習被動和厭煩。而今社會不良文化，如電子游戲室、錄像廳、歌舞廳等也對學生產生很大的負面效應。

二、如何扭轉困境

2.1 努力提高學生學習英語的興趣

認為通過生動的課堂教學可以使學生的興趣常在，在教學條件不足的情況下，可以通過自己的努力來達到這一目的：

2.1.1 借助實物

教師可以通過實物呈現某些新的語言項目的真實形象，也不必用母語做過多的解釋，就能使詞語的音、形、義直接在學生大腦里建立完整的聯系。例如：教pencil-box時，教師可利用學生手中的鉛筆盒，告訴學生拼寫方式，并利用粉筆和鉛筆盒來向學生說明這兩個單詞放在一起變成了新的東西。

2.2.2 借助手勢、動作和表情

人體語言是最直觀的教具，學生易于理解，并很感興趣，每個學生都能加入到教學活動中去，能調動學生的積極性。例如：教“Sit down”和“Stand up”時，利用手勢，先雙手手心向上，叫學生“Stand up”，后手心向下，叫學生“Sit down”，學生根據我的手勢、動作和表情，便自然而然一下知道他們的意思了。

2.2.3 借助簡筆畫

簡筆畫易學易畫，風趣幽默，也省時省力省材料，能使學生注意力集中，教師講解直觀，能收到良好的教學效果。例如：教國際音標，利用簡筆畫來畫出口腔圖，使學生自覺地對照體會發音是否正確，對于糾正發音錯誤，形成正確的語感和表象有很大的幫助。

2.2.4 借助游戲和唱歌

學生對游戲和唱歌有著特殊的愛好，教師如能利用教材中的游戲和唱歌吸引學生，學生希望能及早地學會，自己上臺表演，就達到了教學目的。例如：教The crow and the fox，叫五個同學扮演 crow、 lion、tiger、bear and fox，并且每位在表演過程中唱一首兒歌，在這樣和諧寬松的語言環境中，來達到維護學習興趣的目的。

2.2 教師要致力于自身素質的提高

教師作為精神文明的開拓者，要想在教學中實施素質教育，發揮主導作用，使學生的能力得以發展與提高，教師本身就必須具備較高的素養。本人認為以下兩點可供廣大同行參考：

2.2.1 努力提高自身的道德素質

教師的道德品質應當是優秀的，特別是教師對自己的教課，一定要認真負責，精益求精，決不能馬馬虎虎。教師還要做到既教書又育人，除了教好自己的課外，還要關心學生的思想品德，對學生應嚴格要求，而且要自始至終。如果要求學生按時起床，我們自己就得早起床，堅持早讀上堂巡視和輔導，要求學生書寫認真，自己在板書和批改作業時就不能馬虎潦草。要求學生養成文明習慣，自己就應該對人有禮貌、儀表端莊、衣著整潔。要學會“稱贊”，經常對學生講“Trust yourself!”“Never give up!”等激勵性的話語。

2.2.2 努力提高自身的業務素質

教師應具有扎實的英語專業基本功，這是勝任教學工作的基礎，這是教好英語的先決條件之一。他們必須具備良好的發音、語調、一定的聽說讀寫能力和必要的語法知識，還必須掌握一定量的詞匯和有關英美國家的文化背景等。要爭取一切可能的學習、進修機會，參加各種上崗培訓。要有好的學習方法，不但可以提高學習效率，實際上也可提高教師教的效率。

三、結束語

農村中學英語教學是任重道遠，提高教學質量在平時，讓學生學得輕松，學得愉快，學以致用，是我們的最終目標。作為教師本身，要認識到身教重于言教，嚴謹治學，不斷吸收新知識、接受新事物，從思想、專業兩方面入手，提高自身素質，才能夠收到實際效果，更好地投入到農村中學英語教學中，大面積地提高英語教學質量。

[1]杭保桐.中學英語教學法[M].上海：華東師范大學出版社,2000(6).