試談高中英語任務型教學模式運用

江蘇省鹽城市經濟開發區中學 沈洵

試談高中英語任務型教學模式運用

江蘇省鹽城市經濟開發區中學 沈洵

任務型教學模式是新課程英語程教學的倡導之法，也是優化課程教學過程和方法的有效途徑。該種教學模式運用能夠更好發揮學生主動作為和積極思考探究的作用，幫助學生增強認知理解體驗過程，提高綜合語言運用能力。該模式教學能夠整合課程教學資源和優化教學過程，為學生提供多元思考探究的載體。

高中英語 任務型 探究

《全日制義務教育普通高級中英語課程標準 （實驗稿）》中強調，按照教學要求，以任務型為原則，注重培養學生的自主學習和合作探究能力，能夠更好提高學生綜合語言運用能力。任務型教學模式運用，除了體現任務學習的特點之外，更能夠培養學生的目標學習意識和表達交流運用能力，是構建和諧課程教學的重要方法。

一、依據教學要點設計學習任務，明確學習目標

課程知識要點是教學的重要基礎，也是學生必須掌握的語言文化知識。依據教學知識要點來設計學習任務，不僅為學生提供可學習運用的內容，還能夠明確學習目標，便于學生在學習過程中能夠了解學習的主要環節。

從課程知識要點來設計一定的學習任務，鼓勵學生能夠在這些要點的引領下，能夠更好學習。這些知識要點主要體現在圍繞課程知識的重點和難點，注重對上述要點的理解學習方法和技能培養，讓所有學生都能夠在這些學習目標的引導下找到自己的學習目標任務。根據這些教學要點來設計教學任務，就是要為學生提供可交流運用的依據，能夠讓學生更有條理地參與課程學習，能夠更好體現課程教學的任務要點和學習要求。

根據這些要點設計任務，應該做到圍繞課程整體教學而進行。像在 《牛津高中英語》（Advance with English）模塊八Unit 1 The written world的“Reading Appreciating literature”教學中，圍繞“What’s the character about classical literature in England?”來進行設計教學任務，并建議學生在自主閱讀的基礎上獨立完成“Reading A”中的習題，以此來幫助學生明確學習的目標。

二、圍繞學習任務合作探究學習，增強認知體驗

根據教學目標任務來進行互動交流，能夠更好體現課程的生本主義教學理念。圍繞任務進行多樣化的合作探究，不僅能夠活躍課堂教學氛圍，激發學生學習激情，還能夠幫助學生增強語言學習體驗，提高他們解決問題的本領。

在圍繞學習任務進行合作探究教學中，可注意學生的語言學習認知差異和主觀能動性激活。在教學中，建議學生能夠依據同桌、小組、等學習資源來進行有效互動交流。運用同桌探究，了解各自學習難點；運用小組討論，增強學習的體驗；通過情境模仿，加深理解感悟。這樣的合作，能夠更好培養學生的團隊學習精神，能夠讓學生加深對語言文本知識的理解感悟，促進技能的內化生成。

通過合作探究，讓學生的學習認知得到真切體驗和感受，形成長期有效的理解記憶思維。例如，在《牛津高中英語》模塊七Unit 1 Living with technology的“Reading B TV and audio devices：a review”教學中，可要求學生結合“Reading A”中的思考題目，設計一定的思考合作探究題目，可設計：（1）What do we get from the TV?（2）From the article,how to make our remembrance become longer?（3）Why do we need TV and audio devices?在此基礎上，可建議學生通過小組合作等形式來進行交流互動。這樣的互動，不僅體現了教學主旨，更能夠優化教學過程。

三、注重學習任務延伸拓展運用，提高語用水平

依據任務進行拓展延伸，能夠更好培養學生的學習發展創新精神。通過延伸學習，能夠讓學生的綜合語言運用能力得到增強。從教學的實際效果來看，延伸學習任務，更利于豐富學生語言學習想象思維，提高語言運用能力。

在延伸學習任務過程中，應該充分尊重學生的學習激情和發展需要。可根據學生的語言學習掌握情況，培養學生的自我學習反思習慣，要求學生在合作探究中的過程、內容等方面進行表達。建議學生能夠運用自身的語言來予以綜合性的表達。通過這樣的運用來拓寬學生的語言學習認知思維，增強學生的語言運用敏銳性。

四、結束語

該種教學模式運用能夠有效激發學生學習認知思維，增強學生學習體驗。任務教學模式運用應該注重營造活潑輕松的學習環境氛圍，鼓勵學生積極主動參與，增強學習認知體驗。

[1]教育部.全日制義務教育普通高級中英語課程標準（實驗稿）[M].北京：北京師范大學出版社,2001(7).

[2]烏蘭.如何在高中英語教學中開展探究性學習[J].中學課程輔導,2011(19).

[3]黃文忠.關于高中英語教學中合作學習的探究[J].試題與研究：教學論壇,2009(10).