闡述高中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)對策

農(nóng)華蕊

摘要：在高中英語的教育中，寫作課程也是不可分割的重要部分。從當(dāng)前高中英語寫作教學(xué)面臨的各種問題與不足，筆者認(rèn)為：新課程改革背景下的高中英語寫作課堂教學(xué)，必須根據(jù)時代發(fā)展的趨勢，以及新時期的教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)手段，從而達(dá)到良好的高中英語寫作教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中英語;寫作教學(xué);現(xiàn)狀;對策

在高中英語的教育中，老師必須注重寫作教學(xué)，以全面提高學(xué)生的寫作能力。就我們目前的高中階段寫作教育情況而言，仍存在很多問題：由于老師在教的過程中，往往忽略了對學(xué)生寫作技巧與寫作基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，從而導(dǎo)致了學(xué)生的寫作能力不足。正基于此，筆者認(rèn)為：教師在對高中英語的教學(xué)中，必須通過對閱讀、語言運用等基本知識的訓(xùn)練，并注重對學(xué)生寫作技巧的培訓(xùn)，全面提升學(xué)生的遣詞造句能力，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。

1、高中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀

新課程改革理念要求教師在高中英語的課堂教學(xué)中，要借助“有效教學(xué)理念”的導(dǎo)入，從全方位增強高中英語教學(xué)的實效性。根據(jù)所謂“有效”的教育理念，老師在高中英語的寫作教育中，就必須關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，從而形成以學(xué)生為主體的寫作教學(xué)模式。不過，在現(xiàn)實的寫作教育中，老師的教學(xué)方法也面臨著各種程度的問題：

1.1學(xué)生的語言運用能力有待提升

英語的運用能力是學(xué)生寫作能力提升的基礎(chǔ)和保障。對高中英語的寫作課程來說，學(xué)生的口語使用能力就變得特別關(guān)鍵。尤其是在學(xué)生平時的學(xué)習(xí)與生活中，就更需要對實際口語的積累和運用。不過，在實際的寫作過程中，學(xué)生的口語使用能力也有待提高，例如，學(xué)生在詞匯搭配的過程中，一些動詞需要和介詞進(jìn)行一次搭配，當(dāng)能符合相應(yīng)的語法結(jié)構(gòu)，而有些學(xué)生卻忽略了這些細(xì)節(jié)，從而造成許多口語運用上的錯誤。

1.2學(xué)生的句式單一

科學(xué)合理的句型轉(zhuǎn)換是一篇高質(zhì)量寫作的直接體現(xiàn)。但是，在現(xiàn)實的寫作教學(xué)中，不少學(xué)校也面臨著句型單調(diào)的現(xiàn)狀，學(xué)生往往因為不知道怎樣表述一個復(fù)雜的句子，而導(dǎo)致學(xué)生在寫作的過程中，通常都是運用簡單句型，而極少運用符合句型。或者是由于某些中文式英語句型的出現(xiàn)，這些句型已經(jīng)與國際語言規(guī)范嚴(yán)重脫節(jié)，更確切的說是一種錯誤的結(jié)構(gòu)與句型，學(xué)生的語言使用能力難以得到有效的提升。

2、高中英語教學(xué)中提升寫作教學(xué)效率的對策

根據(jù)當(dāng)前在高中英語寫作課堂教學(xué)中所出現(xiàn)的問題與不足，筆者提出：在新課程背景下教育改革理念不斷深入發(fā)展中，高中英語教育必須注重對學(xué)生口語能力的訓(xùn)練，并通過寫作課堂教學(xué)，從而全方位的提高學(xué)生的口語運用能力與水平。

2.1培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣

好的習(xí)慣能夠使人獲益一生。在高中英語的寫作課程中，好的寫作習(xí)慣，則是全面培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要基礎(chǔ)。而對于培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣方面，筆者還是主張：老師要改變我國傳統(tǒng)的寫作教育思想，培養(yǎng)學(xué)生在寫作過程中的獨立能力。并在寫作的過程中，進(jìn)一步積累詞匯，這樣為學(xué)生寫作能力的提高，奠定了基礎(chǔ)。另外，學(xué)生也能夠通過記憶、誦讀一些精彩的句子和短語，將別人的認(rèn)識內(nèi)化為對自己的理解，從而促進(jìn)自身口語運用能力的提升。

2.2重視語法基礎(chǔ)知識以及句型的訓(xùn)練

在學(xué)生寫作的過程中，單詞與語言知識，是構(gòu)成學(xué)生寫作技巧的基石。所以，身為高中英語老師，要想全面提高學(xué)生的寫作技能，就必須加強對學(xué)生語言基礎(chǔ)的教育與鍛煉。在語言的教育過程中，老師要結(jié)合具體的短語和句型，使學(xué)生能靈活地運用語言知識。另外，在寫作的過程中，老師要加強對學(xué)生句型的轉(zhuǎn)變訓(xùn)練，使學(xué)生可以更加熟練掌握和使用一些較復(fù)雜的句型和結(jié)構(gòu)，也可以把一些較優(yōu)秀的句型運用在寫作過程中，從而提高了學(xué)生寫作的品質(zhì)和水準(zhǔn)。

2.3加強訓(xùn)練，提升學(xué)生的寫作熟練程度

正所謂：三天不練，手生。而任何一個技術(shù)，都是經(jīng)過大量的練習(xí)而來。面對當(dāng)前在高中英語寫作教材中訓(xùn)練頻率不足的現(xiàn)象，筆者提出：作為高中英語老師，就必須強化對學(xué)生寫作培訓(xùn)，通過大量的高效的寫作練習(xí)，從而帶動學(xué)生英語寫作技巧的提高。而對于學(xué)生的寫作練習(xí)，筆者覺得：一方面，老師需要加強在課堂上的寫作練習(xí)，對學(xué)生的寫作進(jìn)行合理的評價，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題與缺點及時糾正;另外，老師能夠通過訓(xùn)練學(xué)生在工作中使用英語完成日記的習(xí)慣，帶動學(xué)生寫作能力的提高。

2.4轉(zhuǎn)變師生角色，提高學(xué)生的主體地位

全面提高學(xué)生在寫作課堂教學(xué)中的主要地位，是實現(xiàn)高中英語寫作課堂教學(xué)實效性提高的基石。所以，在高中英語的寫作課程中，老師們必須注意學(xué)生的主體地位培養(yǎng)，以全面提高學(xué)生的寫作能力和寫作水平。

結(jié)束語

總之，在高中英語的課程教學(xué)中，寫作教學(xué)是不可分割的重要部分。而面對當(dāng)前高中英語寫作教學(xué)所出現(xiàn)的各種問題與不足，筆者提出：新課程改革背景下的高中英語寫作課堂教學(xué)，必須根據(jù)時代發(fā)展的趨勢，結(jié)合新時期的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)手段，以達(dá)到良好的高中英語寫作教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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