小學記敘文的開頭和結尾技法

　　小學生雖然經常寫作文，但對“作文”并沒有明確的概念，不知從何下手。別說小學生，就是大人拿到一個題目要馬上寫出一篇文章來，往往也是很難的。
　　一
　　孩子往往是遇到題目，都照現成的格式照搬。但照搬又不一定完全套得上，于是拿著一個題目，腦子里一片空白，不知從何下手。一開頭就卡了殼，接下去就更沒法寫了。好的開頭應該做到落筆點題，緊扣文章的中心，直接揭示文章的主題，切忌繞彎子，說廢話，遠離文章的中心。我就如何寫出漂亮的開頭總結出以下幾種方法。
　　1.開門見山開頭法。即在文章的第一段開篇點題，或點明題目，或點及中心，使文章不拖泥帶水，不轉彎抹角，而是簡潔明快、單刀直入、開門見山、點明題旨。如《我校的活雷鋒》的開頭寫道：“學校十三屆田徑運動會結束了。在總結會上，老師和同學們紛紛贊揚一位不知名的‘雷鋒’。”這樣直截了當，一下子把讀者的注意力吸引到中心思想上，起到統攝全文的作用。又如：“我與父親不相見已二年余，我最不能忘記的是他的背影”——朱自清《背影》。
　　2.描寫景物開頭法。即文章的開頭先描寫景物，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘托人物、觸景生情作了鋪墊。如《雷雨》一開頭就描寫了風的猛烈：“走在路上，風要把我吹得飄起來。”甚至“前面路口的大楊樹被風刮得東倒西歪，發出‘刷刷’的響聲……”文章開頭交代了上學路上的惡劣環境，這正是為了適應表達中心思想的需要，也增強了感染力。
　　又如《金黃的大斗笠》的開頭：“干干凈凈的藍天上，偷偷溜來一團烏云，風推著它爬上山頭。”此處寫景暗示有雨將至，為下文送傘作了很好的鋪墊。
　　描寫景物開頭法運用時要注意：不能為寫景而寫景，描寫的目的是襯托人物思想，渲染氣氛，感染讀者，引起共鳴。描寫要抓住特征，遣詞用句要準確，要適合文章內容的展開和人物情感的抒發。
　　3.巧設懸念開頭法。主要是倒敘開頭法。文章開頭先寫事情的結果，再寫事情的原因和經過，以造成懸念，增強文章吸引力。
　　如：新建的大禮堂里，坐滿了人；我們畢業生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中間位子上。我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子里摘下來給我別上的，她說：“夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺時一樣!”
　　4.抒情式開頭法。這種開頭的語言常常抒發某種感情、或贊美、或悲痛、或激動、或歡樂……在抒情過程中也常常運用許多修辭手法。
　　5.敘述事件的起因的開頭。如作文《考試》，開頭這樣寫道：“大掃除剛結束，不知哪個‘缺德鬼’把一小團廢紙扔在五年級的走廊上。”文章的開頭便是學生爭吵這件事的起因，具有引人注意的力量。
　　6.激發興趣，引人入勝的開頭。如《難忘的數學課》，開頭就寫道：“清脆的上課鈴聲剛止住，馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進了教室。”馬老師究竟要干什么？難道你不想看下去嗎？
　　二
　　文章結尾本是“千呼萬喚始出來”，但有的學生只是一筆帶過，草草收兵，這樣比例嚴重失調，使老師難以衡量其實際寫作水平。古人寫文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的。可有些學生作文來不及剎尾，或用一句話硬斷，或點上一串省略號，這樣即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會因為沒有“豹尾”成不了好文章而得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，學生交給老師的無論如何也應是一篇完整的作文，既然安排了“鳳頭”就要有個“豹尾”。做到“豹尾”的主要途徑有以下幾條。
　　1.把事件的結局交代清楚。如《難忘的數學課》，是這樣結局的：下課鈴聲響了，當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗時，一個個不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節課時間這么短！”
　　這種順著情節的發展，以事情的終結作全文的結尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結束，文章也就結束。
　　2.語言含蓄，發人深省。在記敘文中，作者以獨特的認識和理解，寫下深刻含蓄的結語，力求意味深長，發人深省。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情緒，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論式”結尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。
　　3.結尾同開頭呼應。結尾照應開頭，能使文章結構謹嚴，渾然一體。
　　4.篇末點題，突出中心。篇末點題，猶如畫龍點睛，這“睛”點得好，會使全篇頓生光彩。畫龍點睛式的結尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交代清楚，所以這種結尾方法又稱“卒章顯志法”。
　　5.自然而然地收束全文。在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，這樣的結尾稱為“自然結束法”。它完全避免了畫蛇添足、無病呻吟，顯得單純明快、樸素無華。但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發展的自然趨勢結束全