小學(xué)班主任工作的“三因”和“三心”

世人眼中的班主任也許是主任級別中的無名小卒而已，但我覺得班主任在學(xué)生心目中有著特殊的地位，每當(dāng)班級名列前茅，看到望子成龍，盼女成風(fēng)心切的諸多家長的笑臉時，我便陶醉在自己所扮演的角色之中，熱情的為自己的學(xué)生服務(wù)，在平時的工作中，自己注重加大“愛心、熱心、耐心”的投入，使自己成為孩子們的知己。我在工作形成了一些膚淺的體會，特別是因人施教、因事制宜、因勢利導(dǎo)的工作方法，以及做好“三心”，感受頗深。

一、因人施教，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)校園環(huán)境

剛做班主任，一切既生疏又充滿希望，而心里盤算著把班上的57個學(xué)生教好，讓他們變成人見人愛的好孩子。可怎樣做好小學(xué)一年級的班主任呢？我因勢利導(dǎo)，用細心和愛心去感化孩子，啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)、習(xí)慣校園生活的自覺性。從開學(xué)第一天起，我對他們一日“四交代”：分上午、下午的上課之前和下課之后，我一次次向他們講，乘車要在哪等，要跟咱們班的小朋友一塊，不要隨便走，被爸爸媽媽接走了要跟老師說，可總有那么一兩個調(diào)皮的孩子找不到，但我還是十分耐心地與家長、學(xué)生聯(lián)系，一一核實，第二天又耐心細致地開始“開小灶”，個別談心。就這樣，經(jīng)過一星期的學(xué)習(xí)，孩子們慢慢適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境，習(xí)慣了校園生活規(guī)矩。

二、因地制宜，教會學(xué)生校園生活習(xí)慣

我們知道，作為一年級的小學(xué)生，在家都過慣了“飯來張口，衣來伸手”無憂無愁、嬌生慣養(yǎng)的自由生活，別說是有組織、有紀(jì)律約束的校園生活，個別的甚至連上個廁所都需要大人幫忙，掃地也不會，這些都要耐心地教會他們。更讓我感到頭疼的是，有的孩子爸媽在場尚“聽話”，見爸爸媽媽走了，膽子小的就在教室里大哭、大鬧，有時還帶動整個班級。如何應(yīng)這些現(xiàn)象？我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是工作的重點，班主任要因地制宜，具體問題要采取具體措施。一般剛進入小學(xué)校門的小朋友，自控能力差，愛哭愛動貪玩，習(xí)慣形成的反復(fù)性強，所以我天天提醒，一個動作一個動作慢慢糾正。

三、因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)一年級的小朋友，由于家庭生活和教育環(huán)境的差異，加上在幼兒園里的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，往往存在一些不良習(xí)性。如不及時完成作業(yè)，上課不認(rèn)真聽講等等。為了要讓孩子們熱愛學(xué)習(xí)，讓他們感受到學(xué)校、教室是樂園，令他們喜歡，有歸屬感，所以我在教室專門布置了“紅星閃閃”欄目。“瞧，我多多棒”等幾個版塊，每天評出“小明星”，包括講衛(wèi)生的，愛學(xué)習(xí)的等等，每星期評3個“一周之星”，及時表揚，激發(fā)孩子們自覺學(xué)習(xí)的熱情和養(yǎng)成良好習(xí)慣。

雖然，做班主任的工作很累，也算不上很好，但我覺得很充實，跟這群天真活潑的孩子們生活在一起，非常開心。尤其是在每天早上一到教室，就聽到一聲“老師，早上好”的清脆聲音，我就特開心，也許這就是我為什么喜歡和他們在一起的原因。當(dāng)然，要想真正做好班主任工作，還得在以下“三心”上下功夫。

“愛心”是擴展教育成效是催化劑。作為一名教師最起碼要富有“愛心”，為此自己在班級中開展“愛心”教育，對家庭殘缺貧困的孩子要有持久的“愛心”，也是班級管理的要點，對不完成作業(yè)的孩子，自己查明根源，一方面輔導(dǎo)，另一方面鼓勵，調(diào)整作業(yè)量，難題省去，作業(yè)以背誦默寫鞏固基礎(chǔ)知識為主，發(fā)現(xiàn)作業(yè)稍有進步，按時完成，就給獎勵“☆”，書寫認(rèn)真，準(zhǔn)確率高，提前完成就給獎勵“★★”使他們逐漸克服了懶散的毛病；除此之外自己還教育全體學(xué)生樹立“一方有難，八方支援”的社會風(fēng)尚，使他們從小就養(yǎng)成“扶弱濟困”的良好品德。

“熱心”是保持充沛精力的源泉，班主任要有積極進取，誨人不倦的精神，是做不好任何一件事的，在實際教學(xué)過程中，“學(xué)困生”往往是班級管理的難點，這些學(xué)生大多是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，基礎(chǔ)功底差，自己首先給這些孩子足夠的“熱心”，對這些孩子自己做到“五勤”（口勤、手勤、腿勤、耳勤、眼勤）從不忽視嫌棄他們，掌握他們學(xué)習(xí)中的具體困難和癥結(jié)所在，有的放矢加以引導(dǎo)和幫助，鼓勵優(yōu)等生和這些學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓他們樹立必勝的信心。

“耐心”是成就事業(yè)的加速器。“耐心”是班主任工作作風(fēng)的實際考驗。聰明頑皮而不專心學(xué)習(xí)的學(xué)生，是每個班主任面對的現(xiàn)實問題，盡管人數(shù)不多，卻是班級管理的重點，他們大多聰明、悟性高，卻就是把學(xué)生不放在心上，要么調(diào)皮搗蛋影響別人的學(xué)習(xí)；要么惹是生非，自己給這些孩子的不是冷漠，而是超常的“耐心”。不厭其煩，不辭辛苦、不失時機地加強對他們的教育和管理，及時引導(dǎo)他們把聰明的才智用在學(xué)習(xí)上，將來做一個對社會有用的人。

作為班主任，工作任重而道遠，雖然工作中包含著酸甜苦辣，但是樂在其中。只要你是孩子們的知心朋友，給孩子們的投入會凝聚一股巨大的向心力，還怕班主任工作干不好嗎？

（責(zé)任編校：白水）