現代信息視角下的幼兒教育實踐

[摘要]二十一世紀是以現代化教育手段為載體的信息時代，現代信息技術整合能滿足幼兒教育多樣化的發展需求。現代信息技術完全可以成為幼兒園教育載體被引入幼兒園各個領域的教育教學之中。基于這一點，經過在幼兒教育教學中的認真觀察、分析、反思，我意識到教師應具備一定的運用現代信息技術的操作能力，才能有效地利用現代信息技術的教育資源，為幼兒創設一個適宜幼兒良好發展的學習環境，促使他們在真實而豐富的情境中得到刺激和強化，進而主動學習，讓幼兒成為現代信息技術的積極參與加工者與創造者。

[關鍵詞]現代信息技術；幼兒教育；實踐

幼兒園是幼兒生活、游戲的場所。隨著信息技術在社會各個領域的廣泛應用，構建現代化教育環境，拓寬幼兒信息獲取渠道已成為現代幼兒教育的重要工作。當今世界，以電子計算機為主的信息技術的發展，讓世界變成了一個“地球村”。隨著信息技術的快速發展，教師可以充分發揮聲、光、電的作用，巧妙地設計教學活動，幫助幼兒豐富和擴展認知領域，增強他們對周圍事物的辨別能力并能積極主動地投身實踐活動。作為信息時代有一個顯著特征，即通訊技術高度發達、信息資源日新月異，這一特點極大的豐富了教育教學資源，為幼兒園教育提供了有效的載體和技術，也進一步推動了信息技術與幼兒教育的整合。

一、“校訊通”架起師生家長溝通的橋梁

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”在經濟飛速發展的當今時代，現代信息技術以不可阻擋之勢滲透到社會的各個領域。為了讓現代信息技術為家園聯系提供更為廣闊的發展空間，我們積極探索運用現代信息技術促進家園和諧溝通的途徑和策略，努力實現新型的家園網絡（校訊通）互動，家家互動，以更快、更廣的方式豐富了家園間的聯絡形態，促進了家園共育新渠道的開發與整合。

校訊通，一個實現老師、家長、學生三方交流的系統平臺，用戶可以通過互聯網、手機和校園智能刷卡終端進行學校和家庭進行互動，實現教育信息、家庭信息互通。老師可以利用它開展日常辦公與班級管理，同時，也可將幼兒在校情況以短信形式隨時通報給家長；家長可以短信方式將幼兒在家庭中的表現反饋給老師，從而使家庭教育與校園教育同步，共同形成教育合力，促進幼兒的健康成長。

二、借助多媒體，激發幼兒的學習興趣，提升教育效果

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”在幼兒五大領域中的數學教學時，一般以教師演示，講解為主，沒有具體直觀的幼兒所喜歡的玩具，就不能很好的發揮幼兒在學習過程中的主動性，積極性。幼兒依靠單純的機械記憶所學的知識不牢固，而且容易失去興趣。然而，一旦有新穎的教學形式，幼兒容易被多采的內容所吸引，便形成強烈的好奇心，因此，利用多媒體教學是激發幼兒學習的有力措施。例如：在教學8以內的序數這一課時，課堂開始，多媒體出現了這樣的情景：在青青草上建起了新的羊村，小羊們在草地上唱啊、跳啊，要家時才發現房子是一模一樣的，這可讓小羊們發愁了，小朋友們你幫小羊們想想辦法嗎！小朋友想出了很多辦法，最后大家一致認為用數字給房編最好，小羊們就容易找到家了。在娛樂的氣氛中孩子對認識序數這些抽象的知識有了初步的理解。

現代化教育手段與傳統教育手段相比還有很大的優越性，就是它能向幼兒提供當時當地無法看到的和看清的事物、現象和過程，或者無法聽到和聽清的各種聲音。利用現代媒體，可以把極小的物體放大，把極大的世界縮小，把轉瞬即逝的變化放慢，使緩慢的變化加快。借助多媒體教學技術，使孩子觀察到了在普通條件下無法觀察到的過程與現象。

三、網絡平臺，展現魅力，實現幼兒教育的綠色通道

幼兒園網站的建立，為家長和教師架起了一個快捷、方便、生動、形象的信息平臺，傳遞著豐富的信息資源。隨著我國幼教事業改革的深入，和信息時代的到來，我們必須清醒地認識到：現行的教育方式、內容、設施是適應不了幼教的新內容、新形式、新要求的。為了滿足我國幼教事業的飛快發展，跟上信息時代的步伐，進一步提高幼兒教育的質量，幼兒園要建立自己的網站，并全面發揮其功效。隨著信息時代的到來我們不能安于現狀，必須樹立大教育觀，重視對外宣傳、重視與家長的密切配合。網站作為幼兒園在互聯網上展示自己的窗口，對樹立幼兒園良好形象，提高知名度，和傳播信息與家長溝通等方面起著巨大的作用。我園網站上的多個欄目對幼兒園的辦園規模、硬件設備、師資力量等方面做了詳細的介紹。“園內新鮮事”、“圖片新聞”“近期課程”欄目可以使家長對及時了解園內最新動態及重大事件。例如：“每周食譜”便是其中一個欄目。它公布了幼兒每日的食譜，讓家長對幼兒在園“三餐兩點”的內容一目了然。家長除了關心孩子在園的飲食外，還很關心他們的學習和生活情況，在“園所精彩寫真”欄目教師用照相機記錄下的我園活動片斷、瞬間。通過以上各種形式的宣傳，讓家長從不同側面進一步認識我園。提高了我園的知名度。

總之，運用現代信息技術教學，促進了幼兒創新思維，感知及能力的發展，優化了我們的創新教育，讓每一位幼兒在自由的天堂中充分發展自己！我們只要努力按照新的課程標準指導教學，積極轉變教育、教學觀念，引導孩子采用新型的學習方式，在“玩”中學，在“學”中玩，在“操作”中知事理，讓孩子主動地學習，才能用豐富的內容，創造多彩的課堂，才能培養具有創新精神和實踐能力的一代新人。

作者簡介：林瑩（1981－），女，福建省泉州市德化縣實驗幼兒，幼教一級，研究方向：幼兒教育。