如何提高初中生英語書面表達(dá)能力

潘麗暉

(福州三牧中學(xué)，福州350003)

初中英語作文在近幾年福州市初中升學(xué)考試中所占的分值比較高(注:福州市中考英語滿分150，書面表達(dá)占20分，其中有翻譯句子和提示作文等，并且書面表達(dá)比分逐年升高，2014年福州中考的提示作文很可能將由80個字提高到90個字，分值也將可能從原來的12分提高到15分)，而且近幾年福州市中考想要取得好成績，英語是取得高分的保證，而往往很多學(xué)生英語的最后得分被書面表達(dá)分拉了下來。因此，很多英語教師對于如何提高學(xué)生書面表達(dá)能力很傷腦筋。下面，筆者談?wù)勛约涸诙嗄暧⒄Z教學(xué)實踐中的幾點體會和做法:

一、重視學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握與復(fù)習(xí)，打下良好的寫作基礎(chǔ)

書面表達(dá)是考查學(xué)生對所學(xué)過的詞匯、語法、句型綜合運(yùn)用能力。這種能力的培養(yǎng)，必須從初一就要開始持之以恒地訓(xùn)練。教師可以通過頻繁地聽寫、小測等來協(xié)助學(xué)生復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的詞匯、短語及句型。

1.掌握所學(xué)詞匯、固定短語和常用的句型

熟記所學(xué)過的詞匯及其用法。單詞是語言的基本單位，沒有一定量的詞匯，寫一個句子都無法寫清楚，更何況一篇文章。有的同學(xué)在書面表達(dá)中，不是單詞拼寫錯誤，就是沒有掌握好詞的用法，因此得分率就低了。比如like的用法，在寫作中學(xué)生經(jīng)常會用到這個詞，但30% ～40%的同學(xué)把like doing sth.或 like to do sth.寫成 like do sth.

熟記短語的固定搭配和用法。要掌握短語的搭配和用法，注意不同搭配的意義。如the number of與a number of，不同的冠詞與number of搭配它們的意義也不同，前者是“…的數(shù)量”，后者是“許多，大量的”，而且做主語的時候，其后所跟的謂語動詞的數(shù)也不一樣，如:

The number of the students in our class is 50.我們班的學(xué)生數(shù)量是50人。

A number of the students in our class are league members.我們班的許多學(xué)生是共青團(tuán)員。

牢固掌握常用句型。初中階段所學(xué)的常用句型其實不是太多，熟記之后在寫作中很容易就能運(yùn)用自如。在2011年中考中，英語書面表達(dá)的第一小題(給提示詞翻譯句子)考到as soon as的用法:“我一收到你的來信就會打電話給你。”I will call you up as soon as I hear from you.“as soon as、when”等引導(dǎo)的時間狀語從句和if引導(dǎo)的條件句一樣，都必須遵循“主將從現(xiàn)”的規(guī)則，即主句若是將來時態(tài)(或祈使句、含情態(tài)動詞)，那么從句就用一般現(xiàn)在時。

2.通過背誦提高學(xué)生的書面表達(dá)能力

背誦是提高學(xué)生書面表達(dá)的最常用的手段之一。仁愛版教材有一個很大的優(yōu)點:每一個單元都是圍繞著一個相同的話題展開。因此教師可以有選擇地讓學(xué)生背誦一些文段或?qū)υ挘粌H可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，還可以提高他們的寫作能力。

3.通過背默、聽寫重點句，提高書面表達(dá)能力

從初三上開始可以在課堂上畫一些常用常考的重點句型和一些重點段落讓學(xué)生背默，第二天在課堂上聽寫，并且在單元考試中再現(xiàn)，學(xué)生印象深刻，在書面表達(dá)中遇到類似的句子也能準(zhǔn)確寫出來。

二、通過復(fù)述課文、縮寫課文，促進(jìn)學(xué)生的寫作能力

1.復(fù)述課文。在教完一篇課文之后，教師可以在黑板上列出一些提示詞，讓學(xué)生把課文內(nèi)容復(fù)述一遍，這種方法可以鍛煉他們的遣詞造句能力。

2.縮寫。對學(xué)過的課文進(jìn)行縮寫，也是有效提高學(xué)生的寫作能力的手段之一，具體做法如下:縮寫之前教師提醒學(xué)生注意原文的時態(tài)和人稱，并出示提示詞，要求學(xué)生列出要點，寫出提綱。再要求學(xué)生根據(jù)提綱、提示詞寫出縮寫，但要注意不要逐字翻譯提示詞，避免寫出中國式的英語。要堅持對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，要求差生先寫簡單句，保證句子的正確性。經(jīng)過一段訓(xùn)練，寫作能力有所提高后，再提出更高的要求，要求較好的學(xué)生在可能的情況下盡量寫復(fù)合句等結(jié)構(gòu)復(fù)雜、邏輯正確的句子。

三、認(rèn)真批閱，重視講評

1.可以采用小組討論、同學(xué)互查、面批等方法

(1)小組討論法。前后桌作為一個小組，在寫作之前，可以讓學(xué)生就指定的作文題目分小組討論，討論該篇作文應(yīng)該注意的人稱，時態(tài)文章的架構(gòu)以及內(nèi)容要點是否都到位。小組討論之后每個學(xué)生再提筆寫在本子上交由教師批閱。通過討論，能夠訓(xùn)練學(xué)生的寫作思維，互相交流經(jīng)驗，使每個人都有收獲。

(2)互查法，就是讓學(xué)生當(dāng)“教師”，相互查評，仔細(xì)查評其他同學(xué)作文的錯誤，自己也引以為戒，互查法可以讓學(xué)生當(dāng)教師，以新的心態(tài)和要求去觀察、分析問題，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，同時調(diào)動他們寫作的興趣，通過發(fā)現(xiàn)別人的錯誤而認(rèn)知自己的不足。

(3)面批法。這里所指的面批是指在教師批閱完作文之后，把錯誤較多的和犯較典型的錯誤的學(xué)生，單獨叫過來，當(dāng)面指出他的錯誤所在。用這種方式能使學(xué)生印象深刻，進(jìn)步迅速。

2.重視講評，辨析問題錯誤，提高寫作的嚴(yán)謹(jǐn)性

初中學(xué)生由于認(rèn)知水平和心理特征等因素的影響，思維不一定很嚴(yán)謹(jǐn)，因此教師在寫作批改過程中，可以有意識地把學(xué)生存在普遍的和典型的錯誤(如時態(tài)、固定搭配、人稱等)記錄下來，講評的時候重點提出并讓學(xué)生分析錯誤的原因，并開展競答。學(xué)生興趣很濃，課堂氣氛很活躍，他們時而獨立思考，時而互相討論，不斷爭先競答競改，由此增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識，鍛煉了學(xué)生的膽識，變被動的學(xué)習(xí)為主動式的學(xué)習(xí)，印象深刻，收獲很大。對以后學(xué)生寫出完整無誤的作文有很大的幫助，可以防止學(xué)生一錯再錯的現(xiàn)象。

總之，只要教師大膽嘗試，注重基礎(chǔ)知識和寫作訓(xùn)練相結(jié)合，打好寫作基礎(chǔ);重視講評、重視方法，就一定能提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。