探究如何在高中語文教學中滲透文學教育

李丙鋒

【摘要】在高中語文的教學活動中，文學教育是極為重要的組成部分之一，也是促進高中語文教學不斷完善的必要手段。文學教育不但能幫助學生養成正確的語文學習方法和學習習慣，還能從一定程度上逐步提高學生的文學素養和綜合能力。高中生處于青春期的關鍵時期，在語文教學中滲透文學教育能幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，對于高中生的健康成長有積極的意義。現階段，語文教學在高中教學中的地位不高，其發展現狀亟待改善。本文從不同方面分別闡述了在高中語文教學中滲透文學教育的意義和必要措施，旨在讓人們認識到文學教育的作用，使高中語文教學受到更多關注。

【關鍵詞】高中語文教學 文學教育 滲透 意義

【中圖分類號】G630 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）06-0056-01

一、在高中語文教學中滲透文學教育的意義

高中時期是青少年身心迅速成熟的關鍵階段，同時也是他們思想意識、世界觀、人生觀和價值觀等方面逐漸成形的重要時期。因此在這一時期內加強青少年思想方面的教育，對于他們的成長至關重要。在思想教育過程中文學教育起著關鍵作用，然而現階段，在高中語文的教學活動中，文學教育所占的比例卻少之又少，多數語文教師也僅僅將其作為語文教學活動中的輔助性的內容而非必要板塊，這不僅不利于文學教育的發展更在一定程度上阻礙了高中生的語文學習。正如我們所知，文學教育是高中語文教學的重要組成部分，也是引導學生朝著積極健康的思想方向發展的重要環節。高中語文的教材通常基于古今中外的優秀文學作品之上，加強文學教育的意義不僅在于幫助學生正確解讀經典文學作品的內涵和價值、提高文學作品在高中生心目中的地位，更能逐步提高他們的文化素養和自身的綜合能力。除此之外，文學教育還能幫助學生理解作品中的文化菁華并將其運用到自己的學習和生活中，促進自身的可持續性發展，當然，這一切都需要高中語文教師的循循善誘才能得以實現。

二、在高中語文教學中滲透文學教育的必要措施

文學教育并不像數學公式那樣僅靠記憶就能完成，它需要一個系統的過程以及良好的教學方法和學習習慣才能保證實施。正因如此，在充分認識到文學教育的現實意義之后，我們只有將其在教學活動中落到實處才能加強它在高中語文教學中的滲透作用，幫助學生學習語文。

1.從實際出發，建立合理的教學理念

在文明程度不斷提高的人類社會中，語文可以說是最普遍、最重要的交際工具之一，《新課標》曾指出：“工具性和人文性是語文課程的基本特點。”根據這一觀點，我們可以清楚地認識到語文教學具有相當的延續性和發展性。作為高中語文教師，我們不僅應當充分理解這一學科特點，更應在原有傳統教學觀點的基礎上進行不斷的改良和創新，建立起合理的語文教學理念才能保證文學教育的滲透。首先，應以高中學生的身心發展規律作為基本出發點，使他們認識并相信文學教育在語文教學中的重要性。其次，教師應當深入挖掘教材選取的文學作品所具有的人文精神，本著理論聯系實際的原則使學生以作品為契機了解作者的思想特點，從而享受文學的獨特魅力。

2.培養學生的閱讀能力，激發學習文學的積極性

根據新課標對語文教學的要求，語文教師在幫助學生認真理解教材內涵的基礎上還要幫助他們培養起一定的閱讀能力和習慣，用正確的閱讀方法指導提高學生學習的積極性。高中學生應該自主閱讀、自覺閱讀，廣泛涉獵不同體裁、不同國家、不同風格的文學作品，拓寬自己的視野并具有一定的文學修養。在這一過程中，要求語文教師具有較高的文學修養以及寬廣的知識面，才能較好地應對這一教學過程中可能發生的各種問題，增強文學教育在高中語文教學活動中的滲透作用。

3.因勢利導，科學教學

課堂教學是整個教育活動中的關鍵，教師要積極研究語文教材，用自身的文化修養正確把握并挖掘教材中有利于學生健康成長的文學元素，輔之以科學的教學問題設置和學習方法讓學生對文學學習充滿興趣。一方面，教師要通過較為生動的引導和講解讓學生感受到文學的美感。不同的文學體裁有著各自的審美特點和美感表現方式，從不同角度了解這些文學作品對于培養學生的文學審美能力具有重要意義。例如，散文的特征是“形散神不散”，一篇優秀的散文作品就好像一幅絕美的繪畫，通過教師合理的教學活動能使學生感受到其中的婀娜多姿和獨特的詩意化韻味，體會到文學藝術的美感和享受。再如，小說用敘事的手法再現了眾多生活場景，仔細品讀就像觀賞一部部戲劇，生動的情節和栩栩如生的人物能夠讓學生了解社會百態和人生意義。另一方面，因勢利導的科學教學方法能引發學生對文學學習的激情。與傳統語文教學不同的是，文學作品的教授過程應充滿激情，才能迎合文學作品特殊的情感色彩。教師在整個過程中可以根據不同的作品采用各異的教學方法，引導學生自覺融入文學作品的情景當中，用自己的想象力和創造力解讀文學作品。另外，高中語文教師還應該從人文角度幫助學生從不同的角度對作品進行深層次的感悟，讓經典文學作品成為凈化學生心靈的有力工具。高中學生處于青春期的特殊時期，如果不加以正確的引導容易產生錯誤的世界觀、人生觀和價值觀，影響日后的長遠發展。經典文學作品之所以能廣泛流傳，很大一部分原因在于它們的教育意義和功能。通過文學作品的內涵，學生能重新認識到什么是對什么是錯，什么是善什么是惡，從而克服并排除一切不利因素的干擾達到身心的健康發展。在進行文學教育的時候，教師可以通過寫作的形式加強學生這一方面的訓練。通過寫作能讓學生學以致用地重新記憶文學作品的內涵，還能幫助學生逐漸形成自己獨特的見解，學會理性思維。

三、結語

本文通過系統的論述和有力的觀點闡述了文學教育乃至語文教學的重要性以及其在實踐過程的必要措施。通過文學教育，能幫助高中生在緊張的學習之余開拓視野和知識面、培養他們良好的思想文化素質和道德素質，在不斷提高個人情操的基礎上實現學生思維的創新，從而具有一定的文學修養。教師在具備高素質的同時，應積極采用各種有效措施，才能保證文學教育在高中語文教學中的順利開展。

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