人文關懷——有效提升民辦高校思想政治教育教學工作的突破口

姚常紅

摘要：當今中國社會的快速發展給民辦高校思想政治教育教學工作既帶來機遇也帶來挑戰。人文關懷應是民辦高校思想政治教育教學工作開展的出發點和落腳點。人文關懷是民辦高校思想政治教育教學工作的題中之義，是馬克思關于人的全面發展學說的本質要求，優化民辦高校思想政治教育教學工作機制落實人文關懷必須做到四個轉變。

關鍵詞：民辦高校 思想政治教育教學 人文關懷

一、人文關懷——民辦高校思想政治教育教學工作題中之義

當今中國社會己經進入全球化、信息化社會，社會的快速發展給民辦高校思想政治教育教學工作帶來機遇，也同時帶來挑戰。一方面，全球化和信息化帶來了以網絡通訊與傳播技術為主導的信息資源共享，使得院墻之內的大學生獲取信息和知識的路徑大大增加，大學生能夠獲取的知識急劇倍增。在全球化和信息化時代，作為高校大學生來說，在吸收知識的同時，也需要增強選擇、判斷能力以及駕馭先進科學技術的能力；另一方面，社會發展的趨勢要求高校大學生具有較強的學習能力和創新能力以適應瞬息萬變的社會。信息量的增大和對適應社會的能力要求的提高，使得高校大學生所掌握的知識及獲取知識的手段都存在局限性，甚至面臨被更新、被淘汰的局面。對于民辦高校思想政治教育教學工作的開展尤其受到這一系列變化的沖擊，必須改變原有的對大學生進行政治思想和道德觀念的灌輸填塞式的教育方式、方法，尊重大學生的個性差異，真正落實思想政治教育的人文關懷。

二、人文關懷——馬克思關于人的全面發展學說的本質要求

人的全面發展學說是馬克思對人類發展的第三大貢獻。馬克思在《共產黨宣言》中提出，每一個人的自由全面發展是未來共產主義社會的最本質特征。馬克思認為，實現人的全面發展，是科學社會主義學說基礎，人的全面發展的程度是檢驗人類社會和無產階級解放的重要尺度。作為當代我國高等教育重要形式的民辦高校來說，培養合格的全面發展的應用型大學生是其肩負的神圣使命。民辦高校思想政治教育教學工作開展過程中，人文關懷是一個關鍵的突破口。人文關懷是一種人文精神，一種人本文化，一種人文情結，一種活動過程，一種關愛、尊重與保護。人文關懷是一種教育理念，民辦高校思想政治教育教學工作就是堅持“以人為本”的基礎上借鑒當代先進的教育思想，更加注重人了解學生思想動態，掌握學生學習、生活情況，組織學生開展活動，需要在教育雙方平等的情況下尊重和了解教育對象。它表明：要充分尊重人的生命、人格尊嚴、社會地位，要充分了解人的政治、思想、文化和社會生活需求，努力創造和優化社會各方面的環境，不斷地促進人的自我發展和完善。以人文關懷為核心理念的思想政治教育教學工作，是依據建設社會主義和諧社會的總要求，注重從人的本性出發，以促進人的人格完善和全面發展為特定目標，體現對人的尊重和信任的思想政治教育。人文關懷應是思想政治教育教學工作開展的出發點，也應是思想政治教育教學工作完成的落腳點。

三、人文關懷——優化民辦高校思想政治教育教學工作機制

民辦高校思想政治教育教學工作要將人文關懷與民辦高校日常教育教學工作的主要內容結合起來，在培養人文精神的同時，逐步培養和完善人的思想政治素質。用科學發展觀的思想，積極引導人對知識、科學、文化及真理的追求與探索。在道德層面上培養大學生對高尚道德信念、道德行為、道德修養的看重與追求；在人生態度層面，將人的理想教育和世界觀、人生觀結合起來，使其在人生、事業、社會等方面樹立正確的理想與奮斗目標；在社會價值層面上培養大學生對祖國、對人民、對社會貢獻的莊嚴道德感、責任感和使命感；在終極目標層面，培育人對社會、對人生、對自己的正確思考，理解現實性與超越的統一，逐步體會到社會的發展和人的全面發展的統一。民辦高校思想政治教育教學工作力求做到貼近學生，貼近生活，貼近實際，也就是說要切實掌握學生的思想狀況，摸清思想脈搏，找準問題癥結所在，充分體現平等互助下的關懷。這里講的人文關懷不是同情，不是思想教育工作者的隨性隨意，更不是給學生施舍，而是走近學生發自內心地主體地位平等地關心、幫助與愛護。民辦高校思想政治教育教學工作者與學生同吃同住，與學生年齡相近，心靈相通。用一個“朋友”的身份走進學生中間，將心與學生心融合在一起。真正做到了解學生、關心學生，只有真正地關懷他人，才能動之以情，曉之以理，督之以事，導之以行，幫助學生不斷地完善自我。傳統的民辦高校思想政治教育教學工作常常運用灌輸、命令、說教、訓導等方法，過分強調政治方面和社會價值，強調個人對集體、國家和社會貢獻的大小，而忽視了個體的個性訴求和自身的價值。脫離實際，脫離了人自身發展的目標追求，不可能實現社會化。民辦高校思想政治教育教學工作既要注重培養教育對象的世界觀、人生觀和價值觀，又要關注其自身發展的個性訴求、人格完善和生活保障，幫助其塑造自身、發展自身。民辦高校思想政治教育教學工作人文關懷豐富和發展了民辦高校思想政治教育教學工作內涵與外延，是民辦高校思想政治教育教學工作機制的內在需要。

四、民辦高校思想政治教育教學工作中落實人文關懷的轉變

新時期民辦高校思想政治教育教學工作要始終貫徹一個人文關懷的理念，就是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”實際上就是以人為本的具體化。民辦高校思想政治教育教學工作實踐中貫徹以人為本的理念，體現人文關懷，體現于四個轉變：一是角色的定位從單一的思想政治教育教學工作者向學生的好朋友轉變。思想政治教育教學工作者角色的定位不僅是學生的老師，而且是大學生人生導師和身心健康成長的知心朋友。二是工作職能要從過去的“管理”向“服務”轉變。思想政治教育教學工作者要管理學生的日常事物，但更主要的是要為學生的成長成才服務。三是教育方式要從居高臨下向平等交流轉變，思想政治教育教學工作者放下架子與學生平等交流。四是育人的途徑要從單一的課堂說教向全方位營造發展空間轉變。從課堂、校園、宿舍甚至食堂處處體現我們的思想政治教育工作的良好育人氛圍。

參考文獻：

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