為幼兒創設多元化的美術區域環境

凡梅

早期美術活動的意義不在于“書”，而在于美術活動的過程。在這個過程中，不僅提高了幼兒對于美術的理解能力，而且豐富和擴展了幼兒對于外部世界審美的認識，提高思維能力、想象能力、創造性、社會性等方面的發展。因此，我們關注幼兒的美術活動過程，通過嘗試創設豐富動態的多元美術區域環境，實現對幼兒美術活動興趣、自主美術活動能力的培養，讓孩子們在快樂中體驗美術活動，在美術活動中健康成長。

一、多元美術區域空間的創設

創設多元美術區域空間，讓幼兒在溫馨、有序的美術區域氛圍中自主學習，潛移默化中接受良好的美術環境熏陶，培養美術活動的興趣和主動參與的積極性。

首先，為幼兒創設一個光線充足、相對安靜的固定美術區域，在美術區域中擺放上幼兒平時喜歡的一些范畫，提供各種繪畫工具，而墻面上可以是各種繪畫技巧的介紹，并裝飾一些綠色植物，貼上安靜的圖示，這里環境溫馨，靜雅，適合幼兒安靜感受美，激發美術創作的靈感。

其次，結合其他區域或主題內容的布置，拓展幼兒美術區域空間，能激發幼兒美術區域的興趣。如：大班主題活動《動物世界》中，我們根據幼兒的興趣，讓幼兒搜集自己喜愛的動物圖書、動物圖片、頭飾等布置環境，并提供各種材料，引導幼兒運用藝術手段表現對動物的認識，始終讓幼兒充滿了好奇和興趣，根據主題創設的一個個有趣變換的環境，激發了幼兒美術活動的興趣。

再次，幼兒園的公共美術區域、電子繪畫室、幼兒家庭的繪畫區等等，也都可以是孩子美術區域的場所。創設多元的美術區域空間，讓孩子多感受動態美術區域氛圍，接受美術區域的信息，潛移默化的培養美術區域的興趣，提高美術區域的能力。

二、多元美術區域互動的嘗試

師幼關系、同伴關系、親子關系是早期美術區域教學的重要構成因素，幼兒美術活動興趣的產生，美術活動能力的提高離不開美術活動區域交往的作用。關注幼兒的美術活動區域過程，采用師幼共讀、同伴交流、親子美術區域等多種方式進行美術活動區域互動，提高美術區域效果。

師幼互讀，通過教師的引導，讓美術區域真正進入師生互動之間，成為幼兒美術區域的重要部分。引導幼兒選畫、看畫、讀畫，引導孩子發問、討論、思考，幫助孩子將畫和個人的體驗串聯，這樣幼兒才會對美術活動產生興趣。在讓孩子驚醒美術創作的時候，一定要讓幼兒大膽地畫，寧要臟不要干凈，寧要方不要圓。如我們班上有個孩子，從不喜歡畫畫，每次拿到畫紙三下五下就涂完了，從不知涂了什么。后來通過老師的引導鼓勵，與他一起分析畫面，想象添加，創造出環境，添加上各種各樣的花紋，使得整個人物，整個畫面看的飽滿，充實。他也逐漸地能獨立安靜的作畫了，而且掌握了作畫的規則。

此外，同伴交流也是非常重要的美術活動方式，可以經常開展“交朋友”活動——美術活動大帶小活動，大班與中班，中班與小班共同進行美術創作活動等，孩子們在這種集體環境中學習美術創作，可以與同伴一起分享早期美術活動的快樂，從而提高他們參與美術活動的興趣和積極性。

充分利用家庭資源，指導親子美術區域活動，讓家長一對一地引導幼兒美術創作，效果顯著。我們通過統計，發現大部分幼兒家庭為孩子們準備了美術活動區域，于是，發放科學早期美術活動的宣傳材料，和家庭親子美術活動的統計表，鼓勵家長開展家庭親子美術活動，并利用幼兒園電腦房資源，組織親子美術創作活動。在此過程中，家長們紛紛表示，不僅培養了孩子的美術活動興趣，拓展了孩子的知識面，提高了審美情趣，而且建立了整個家庭的良好美術活動氛圍。

三、多元美術區域材料的提供

題材的多元化。從兒童生活養成教育到環境保護，從科學啟蒙到生命探究，從親情、友誼、關愛到克服困難、經歷奇險、勇敢執著等等，多樣化的題材將引導幼兒獲得多元的知識貯備與多元的情感體驗和經驗拓展。

材料的多元化。這種繪畫方法，不僅僅是讓幼兒用筆進行繪畫，而是用自然材料、生活用品、學習用品、廚房用品等等，這些平時我們不可能想象到的材料來讓幼兒進行繪畫，進行創作。這樣不僅擴大了幼兒想象的范圍，更擴大了幼兒進行創作的寬度。

形式的多元化。除了現成的樣畫供幼兒美術臨摹外，還可以結合主題教學形式，開展美術區域，充分挖掘主題綜合教育活動中的各種資源，為幼兒提供豐富的美術活動內容。在主題綜合教育活動中，幼兒所學的知識是有系統的，而且在實施的過程中，我們不但要做到各領域的整合，還要讓園內園外的各種教育資源進行整合，這就為幼兒提供了有系統且豐富的美術區域內容。

四、多元美術區域途徑的挖掘

范畫美術區域活動。根據幼兒不同年齡特點，指導幼兒欣賞合適的范畫，并教給相應的美術創作的方法。如要求小班幼兒能達到“有目的地涂鴉”，并注意內容間的相互聯系，逐漸理解畫面內容。在此基礎上，聽教師按畫面的內容、故事情節進行完整講述，從而更積極主動的投入美術區域。在幼兒能理解美術區域內容以后，引導幼兒把理解的圖畫內容用美術表現出來。此外，還可以啟發中大班的幼兒根據范畫創造性的編講故事作畫。

多媒體美術區域活動。在美術區域活動中利用電腦、投影、錄象、電視信息化等手段進行美術區域教學活動，既拓展了時間、空間的限制，提供了生動、精彩的美術區域內容，激發幼兒的美術區域興趣，又方便教師教學。

美術區域途徑是多方位，多元化的，只要是適合幼兒接受和發展的，就是有意義的，所以，我們還結合幼兒年齡特點，開展繪畫區、玩紙區、制作區等美術區域活動，讓幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區活動，并在新穎有趣的美術區域活動中得到發展。