如何提高學(xué)生作文能力

朱藝端

摘 要：語文考試成績(jī)當(dāng)中作文占的分?jǐn)?shù)比例通常比較高，這就要求語文教師平時(shí)要做好對(duì)學(xué)生寫作文的輔導(dǎo)。很多同學(xué)在寫作文時(shí)力不從心，認(rèn)為無從下筆，即使能按要求完成，但所寫東西毫無新意，沒有什么亮點(diǎn)。得分自然不高，如何提高學(xué)生作文的能力，讓學(xué)生知道作文要寫什么、怎么寫，教師的指導(dǎo)就顯得非常重要。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；寫作；能力；提高

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真心實(shí)感。”那么，如何提高學(xué)生作文的能力，讓學(xué)生知道作文要寫什么、怎么寫，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐淺談自己的一些看法。

一、注意積累素材

1.從生活中積累寫作素材。寫作的素材來源于生活。古人云：“立言之要在于物”。“物”即是寫作材料，沒有材料，是不可能寫出好文章的。我們身邊的很多事，其實(shí)都是很好的寫作材料，但學(xué)生往往沒有注意。教師要引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，接觸社會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣。特別是農(nóng)村的孩子，他們是快樂的、是自由的。他們的生長(zhǎng)環(huán)境決定他們開闊的視野。因?yàn)樵谵r(nóng)村，可以目睹各種植物從開花到果實(shí)成熟的整個(gè)過程。并能親自參加各種勞動(dòng)，體驗(yàn)生活中的甜酸苦辣，而這些是最感性的認(rèn)識(shí)，是最豐富的寫作第一素材。教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中的具有典型意義的每一個(gè)鏡頭，及時(shí)把所見所聞?dòng)涗浵聛怼Ｖ灰獙W(xué)生細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)思考，讓他們從生活的海洋里擷取一點(diǎn)一滴的寫作浪花，厚積薄發(fā)，學(xué)生的寫作能力自然水到渠成。

2.從閱讀中積累作文素材。閱讀，是寫作的基礎(chǔ)。很多東西我們不能都去直接觀察或經(jīng)歷，我們只能借助于間接閱讀、看電影電視、與人交談?wù)埥痰确绞絹碚J(rèn)知事物，彌補(bǔ)直接觀察、經(jīng)歷的不足，充實(shí)我們的作文素材。

閱讀，包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀，它可以直接提高大家的認(rèn)知能力。魯迅說：“此后如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察，第二要看別人的作品。”在閱讀中積累，這是又一條極為重要的積累作文素材的途徑。“讀書破萬卷”，學(xué)會(huì)從閱讀中積累素材的人，才能“下筆如有神”。在閱讀中既要積累生活經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)常識(shí)、思想觀點(diǎn)，又要注意積累語言材料、寫作知識(shí)和方法。積累的基本要求是：首先要認(rèn)真細(xì)讀、熟讀全文，準(zhǔn)確理解內(nèi)容，深入體會(huì)思想感情；然后，還要反復(fù)推敲，仔細(xì)地想一想文章在表達(dá)形式和運(yùn)用語言上有什么特點(diǎn)，為什么要這樣寫。在此基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行積累。

二、堅(jiān)持多寫多練

多寫多練就是教育學(xué)生要有堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，這是提高作文水平的好辦法。要求學(xué)生將每一天發(fā)生在自己身邊的事情寫下來，對(duì)身邊平凡的、不經(jīng)意的、不易被人發(fā)現(xiàn)的小事中發(fā)現(xiàn)、挖掘新的東西。寫出真情實(shí)感，不要胡亂虛構(gòu)，所謂：我手寫我心。寫日記其實(shí)并不簡(jiǎn)單，如果堅(jiān)持每天寫下去，頭腦積累的信息量就大。經(jīng)常練筆寫日記，不僅可以增養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣和習(xí)慣，而且可以幫助學(xué)生了解生活，豐富寫作內(nèi)容，對(duì)于提高作文能力有著不可替代的作用

三、作文立意要新穎

立意，就是確定文章的主題。主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂，它制約了材料的取舍、結(jié)構(gòu)的安排、語言的運(yùn)用等。如主題不明，中心游弋，就會(huì)“下筆千言，離題萬里”。作文及教學(xué)時(shí)，老師一定要重視指導(dǎo)學(xué)生作文立的立意，以提高學(xué)生的寫作能力和水平。如加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、世界觀和價(jià)值觀的教育。由于中學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成時(shí)期，因此，作文教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)中學(xué)生的“三觀”教育，只有幫助他們提高思想、認(rèn)識(shí)水平，樹立正確的人生觀和世界觀，他們才能歌頌、宣揚(yáng)“真、善、美”，批判、擯棄“假、丑、惡”。如一材料作文：一位中學(xué)生過生日，爸爸給他一百元，如果你是這位學(xué)生，你會(huì)怎么使用這些錢？很多學(xué)生按常規(guī)寫法：請(qǐng)別人卡拉ok，或購(gòu)買生日禮物獎(jiǎng)勵(lì)自己等等。但如果換一種思維方式，這些錢用作購(gòu)買禮物孝敬長(zhǎng)輩，或者用作捐款，再或購(gòu)買國(guó)家保護(hù)動(dòng)物放生。這樣文章的立意就逐步上升，境界就提高，主題更符合社會(huì)主旋律。

四、學(xué)會(huì)謀篇布局

文章的布局要照應(yīng)，正如高明的畫師對(duì)作品結(jié)構(gòu)布局必然了然于心，才能作出絕妙的佳作。要寫好文章，處理好文章的結(jié)構(gòu)布局是前提和關(guān)鍵。作文高手在謀篇布局上往往做到合理、嚴(yán)謹(jǐn)，否則立意再高，文辭再美，也是難得高分的。謀篇布局就是按照一定的邏輯順序，在主題的統(tǒng)帥下，把表現(xiàn)主題的有關(guān)材料進(jìn)行合理的安排。如：寫什么，怎么寫，如何展開，怎么過渡，最后如何結(jié)尾，這些都屬考慮的因素。謀篇布局涉及到文章的各個(gè)部分，如開頭與結(jié)尾，段落與層次，過渡與照應(yīng)，以及貫串全文各個(gè)部分的線索等等。文章的整篇要謀劃，文章的各個(gè)部分要巧安排。把握每個(gè)方面的要求，寫出來的文章就能結(jié)構(gòu)完整、層次清晰、條理分明、繁簡(jiǎn)得當(dāng)。謀篇布局最為重要的準(zhǔn)則是要突出文章的主題，要符合客觀事物的規(guī)律。謀篇布局須有清晰的線索。謀篇布局須條理清楚，層次分明。要做到條理清楚，層次分明，過渡、照應(yīng)也要巧作安排。文章謀篇布局還要講究開頭與結(jié)尾，古人提出文章要“鳳頭——豬肚——豹尾”正是這個(gè)道理。謀篇布局要合情合理，記敘文要注意事情的因果，情節(jié)布局要講究藝術(shù)性，要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、完整、和諧。議論文要注意結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，根據(jù)論證的需要，采用恰當(dāng)?shù)姆绞剑纾哼f進(jìn)式、因果式、總分式等，做到言之有理，言之有序。

五、修改潤(rùn)色，文從改出

俗語有話：“文章是改出來的”。葉圣陶老先生也說：“寫好以后，念他幾遍……凡是不通的地方，有廢話的地方，用詞不當(dāng)?shù)牡胤剑笾驴梢月牫鰜怼？傊嗄疃喔模魑倪M(jìn)步才快。”作文寫得好的學(xué)生都有一種體會(huì)：作文完成后要注意修改，其實(shí)認(rèn)真讀一遍會(huì)發(fā)現(xiàn)有不少毛病，把這些毛病改了，文章會(huì)變得好一些。這正是“文章是改出來的”，俗語：“善作不如善改”也就是這個(gè)道理。修改文章時(shí)要考慮的地方很多，如對(duì)觀點(diǎn)的斟酌，結(jié)構(gòu)的安排，材料的取舍，語言的推敲，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用等等。老師開始指導(dǎo)學(xué)生修改時(shí)可以從語言修改入手，通過修改，使語言變得準(zhǔn)確、清楚，使人看了明白。讓學(xué)生將“寫”與“改”結(jié)合起來，將“改”當(dāng)作“寫”同樣重要的環(huán)節(jié)來完成，打破“文章修改是老師的事”這種陳舊的觀念。做到“三分文，七分改”，寫得稱心，改得如意，使文章增色。學(xué)生學(xué)會(huì)了修改，寫作能力自然也就提高了。當(dāng)然寫作文時(shí)字體要端正，標(biāo)點(diǎn)要規(guī)范，字?jǐn)?shù)要夠等等，這些也是要強(qiáng)調(diào)的細(xì)節(jié)，不能馬虎。提高學(xué)生的寫作能力，方法及途徑很多。教師在教學(xué)中要獨(dú)辟蹊徑，因人而異，不能千篇一律。教師要善于利用各種手段開闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生思路，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，以便不斷提高學(xué)生的寫作能力。