對小學語文教學中構建愉悅課堂教學的思考

朱秋紅

摘 要：愉悅教育的特點就是可以讓學生在學習中得到快樂，教師從教學中感受到快樂。那么，怎樣才能構建出一個愉悅的教學課堂呢？從了解學生；打造學習環境；激發學習興趣；建立平等師生關系幾個方面入手，分析如何才能構建出愉悅的小學語文教學。

關鍵詞：愉悅；小學語文；興趣；平等

一、充分了解學生

小學語文的教材內容豐富且題材廣，具有知識性、趣味性等特點，多數文章可以激發起學生的興趣。但不是所有文章都如此，部分內容無法很好地引起學生的興趣，又或者是學生只對文章中的某一段有興趣。這種時候，教學就要充分地去了解學生的興趣，因為直接興趣對于設計教學方案有非常重要的作用。教師可以運用座談或是問卷的方式來了解學生閱讀的興趣點。

二、運用導入語，激發學習興趣

興趣是最好的老師，學生只有對自己所學習的知識產生了興趣，才能對學習產生主動性，才會主動積極地去探究。在一堂課開始的時候，導入語是教師面對學生所設置的第一個環節，這環節的好壞直接影響著整節課的授課情況。所以教師要擅長運用導入語，激發起學生的學習興趣。

三、打造愉悅的學習環境

在小學語文的教學中，教師是組織者和引導者，應該充分去調動學生的聽覺和視覺等感官，讓學生可以有興趣參與學習過程，

讓學生在學習中產生愉悅的情緒。教師要打造出多種式樣的教學活動，通過教學活動讓學生與學生之間產生思維的碰撞，實

現合作競爭，并在交流中發展。在課堂教學中要盡量讓學生感受到學習語文的樂趣，少一點考試帶來的壓力，多一些學習中的快樂。總而言之，要建立愉悅的學習氛圍就一定要積極創造條件，培養學生的興趣，激發學生對于語文的求學欲望。

四、建立起平等的師生關系

教師在進行教學的時候，實際上就是教師教、學生學的過程，在這一個過程中，學生和教師是無法分離的，由此可見，在學生的成長過程中要為學生創造出平等、和諧的師生關系是學生成長不可缺少的條件。學生只有在和諧、平等的環境中學習才能建立起愉悅的情緒，也才能有一個良好的學習空間，從而充分發揮學生的創造性及主觀能動性。

綜上所述，愉悅是教學的形式，教學是愉悅的目的。看到自己學有所成，學生才會真正地愛上學習，愉悅的精神才會得到發揚，最后成為學習的主人。

參考文獻：

[1]張亞輝.給小學生一個快樂的語文課堂.考試周刊，2012（71）.

[2]李國平.創建小學語文教學的快樂課堂.教育科學，2012（7）.

（作者單位 吉林省大安市第二實驗小學）