試論高中數學課堂教學效率的提高

孫雷

摘 要：隨著社會對知識技能的不斷需求，我們對學生進行的強化教育也是愈演愈熱。在高中生活中，數學的學習是一門比較聒噪和乏味的學科，就需要教師制定好學習知識點的計劃，來提高學生在數學方面的知識技能。同樣，為了讓學生能夠提高自身的數學成績，教師應該因材施教，促進學生的學習，強化學生的知識能力，讓學生能夠有一份高效的學習方法。

關鍵詞：教學目標；邏輯性；興趣

一、充分認識到教學的目標

長期的目標不但能夠調動我們學習的積極性，而且能夠讓我們充分認識到在當前的教育下，高中數學的重要性。在教學的過程中要加強目標的設計，讓學生充分認識到有目標的重要性。對于教學目標的設計，教師可以通過一系列的手段進行，比如說，通過獎罰制度、游戲，或者是小組性的自主學習，都可以從一定程度增強學生的目標性，使教師的教學目標很好地實現，讓學生在良好的學習環境中不斷進步，促進自身的發展和學習。學生是學習的主體，只有讓學生進行不斷地學習，才能夠讓學生有著良好的社會環境，促進學生身心的健康發展，增強學生的自主性。

二、充分優化教學策略，重視邏輯性的培養

從教師的角度來說，要不斷地對學生進行強化訓練，從訓練上讓學生在組織答案上有嚴密的邏輯性。從另一方面來說，作為一名學生，也更有責任和義務對自身負責。邏輯性質的培養，能夠讓學生學會自我在學習上的調節，對一些知識點進行有調理、有步驟的組織，不但學生成績能夠得到提高，而且也能夠不斷地完善教師的教學體質，提高高中數學教育的質量，促進學生身心的健康

發展。

在生活中，不僅學習上需要很好的邏輯性，在生活中也需要嚴密的邏輯性。在我們的教育過程中，加強學生邏輯性的培養，不但讓學生在學習上有很大的進步，而且在生活中也能夠養成有調理、有章法的生活習慣，促進我們教學的不斷完善，促進我們政治教育高效能、高質量的發展。

我們只有不斷地改善教學環境，才能使教學質量和效率進一步的提高。學生是學習的主體，我們在教學中需要不斷地培養學生，讓學生能夠源源不斷地增強自身的素質，從而促進高中數學高效能、高質量地發展，促進我們教學改革的成功。

參考文獻：

[1]閻金鐸，田世昆.中學數學教學概論.高等教育出版社，2006-03.

[2]耿立志.高考新思維數學教學[M].上海：科技文獻出版社，2007.

（作者單位 湖北省大冶市第一中學）