淺談音樂在體育課堂的運用

陽模

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）09-000-01

摘要：作為一名中學體育專業教師，明確現代體育課堂的靈魂是要更加關注學生的運動快樂感，培養他們良好的體育鍛煉習慣，形成終生體育鍛煉的意識，并切實有效地促進學生心理健康水平的提高與社會適應能力的增強，使學生在運動技能的形成過程中，產生興趣、養成習慣、形成意識、鍛煉品質、陶冶情操。因此，如何運用音樂作為體育教學媒介，為課堂創設提供充滿時代氣息的教學環境，激發學生的學習積極性，從而促使體育課堂變大、變新、變活，是現代體育課堂學科改革發展的方向之一。

關鍵詞：音樂 體育課堂 運用

體育課是學生學習體育知識、技能的主陣地，是學生掌握終身體育鍛煉方法的重要場所。然而，現實的體育課堂現象卻是多數學生喜歡體育，但不喜歡體育課。因此，優化體育課堂因素，不斷提高學生的體育興趣，是新時期體育課教學的重要任務之一。作為一名體育工作者，怎樣激發學生對體育課中練習興趣，是我們共同探討的問題。在課堂教學中我獨辟蹊徑，根據教學內容的需要、對象的特點、目標的要求、教學策略的安排，以音樂為媒介，讓學生在優美的旋律調節下積極參與鍛煉。不僅能活躍課堂氣氛，從而增加動作的協調性、節奏性及發展身體機能，而且還能提高學生的音樂素養，培養學生的美感，從而實現教學內容的最優化。實踐證明，這種方法是非常有效的，根據本人在二十幾年的教學實踐中的體會，對音樂的選擇與教學教程中音樂應用的技巧，采用了一些有效的方法。

一、學生的音樂欣賞水平和韻律感音樂能給課堂帶來生機

富有魅力的音樂能給人以啟迪、陶冶美的情操、使人奮進。在教學開始時應先上一堂樂理基礎知識課，包括音樂欣賞、分析音樂的結構與特點（節奏清晰的三步音樂、四步音樂、恰恰音樂等）。教師選擇優美動聽的樂曲讓學生們聽，同時講解音樂內涵，引導學生去欣賞音樂，了解音樂的風格，掌握音樂的節奏和速度，使學生們理解音樂的特點，豐富對音樂的感受。為接下來的教學做好充分的準備。

二、音樂在體育課堂中的運用

音樂在體育課堂中的運用是多方位、多元化的。在這里主要淺談音樂在籃球基本技術課堂教學中的運用。

原地運球和行進間運球是籃球重要的基本技術之一，在傳統的常規教學模式下，學生練習運球總感覺單調枯燥，而且容易產生手臂疲勞，有時也達不到一定的要求和教學目的。在運球的教學中教師講解運球的技術動作要領以后配以健康的慢四步音樂，讓學生隨著慢四步音樂的節奏進行慢速運球練習。之后，教師再次強調籃球運球技術動作要領，再變換成中四步音樂，讓學生隨著中四步音樂的節奏進行中速運球練習。最后把音樂變換成快節奏的快四步音樂，讓學生隨著快四步音樂節奏進行快速運球練習。只須二至三節課的練習，學生就可以自覺地隨音樂節奏進行由慢到快或由快到慢的運球練習，從而完全用音樂去代替口令，并使學生在明快的音樂節奏中進行各種運球練習。日積月累，學生就形成用耳聽音樂用眼看示范的一種全身心運動的教學方式，也為以后其它籃球技術教學打下良好基礎。同時更大限度地減輕教師的聲帶疲勞，有效地提高了教學質量，達到師生在動作與音樂之中相互溝通的目。

行進間單手上籃（三大步上籃）不僅是籃球重要的基本技術之一，也是籃球教學中重點教學內容，更是籃球比賽中得分的重要手段。在傳統行進間單手上籃的教學中不少學生感覺動作不協調 ，更沒有上籃跨步的節奏感。在行進間單手上籃教學中教師的示范動作配以優美動聽的三步華爾茲音樂，這樣讓學生在視覺和聽覺的共同感受下，會使教師的示范動作更加生動形象、更富有立體感，這會對學生更好的掌握行進間單手上籃技術動作有很大的幫助作用。在學生進行行進間單手上籃的初始練習階段配以優美動聽的慢三步華爾茲音樂，讓學生踩著慢三步音樂的節奏進行上籃練習。學生練習前教師要重點講解三步華爾茲音樂第一拍強拍開始跨第一步，第二拍弱拍跨第二步，第三拍弱拍做騰空上籃動作。學生掌握慢速行進間單手上籃動作后，再配以優美動聽的中三步華爾茲音樂，讓學生踩著中三步音樂進行行進間單手上籃練習。練習最后，再配以優美動聽的快三步華爾茲音樂讓學生進行行進間單手上籃練習。配以三步華爾茲音樂使學生更能把握行進間單手上籃的節奏感。音樂節奏的循序漸進練習方式，也能更好的使學生全面掌握行進間單手上籃的技術動作。通過舒緩的慢三步華爾茲音樂、優揚的中三步華爾茲音樂、熱烈的快三步華爾茲音樂，大大地激發學生的積極性和熱情，使學生聞聲而練，做而入境、欲動不止。

體育教學中輔以音樂為媒介，使學生浸潤在充滿藝術美的音響中，在律動中愉悅身心，給課堂起到了推波助瀾、錦上添花的作用。我想一個形式上有秩序、內容上凸顯個性，追求身心全面發展，獲得審美體驗的體育課堂才是新課程想要的真正課堂。