對初中體育訓練教學的分析研究

夏樹春

在初中體育教學工作中，訓練教學是較為核心的環(huán)節(jié)，對于整體教學成效的提升具有重要影響。體育訓練教學一直以來都是體育教學的短板，學生學習興趣不足、教學成效滯后等方面成了體育教學工作的瓶頸。如何有效提高體育訓練教學成效，具有積極的意義。新時期的初中體育教師要緊密結(jié)合新課程改革要求，立足學生身體素質(zhì)發(fā)展狀況和體育教材目標要求，對體育訓練教學工作進行優(yōu)化與提升，促進教學活動的有效開展。本文主要針對初中體育訓練教學現(xiàn)狀和突破教學困境的措施等進行簡要論述。

一、初中體育訓練教學現(xiàn)狀分析

在初中體育教學中，訓練教學成效低下是普遍存在的現(xiàn)象，其既與學生主觀投入不足因素有關(guān)，又與教師教學工作創(chuàng)新不足、空間拓展不足等方面因素有關(guān)，集中表現(xiàn)在以下四個方面。

1.學生體力消耗較大，容易產(chǎn)生畏難情緒。體育訓練動作枯燥、體力消耗大是不爭的事實，無論是在田徑還是在球類運動訓練中，學生都要付出較大的體力消耗。許多學生在訓練過程中會產(chǎn)生畏難情緒，不愿意全身心投入到體育訓練中，影響了整個教學活動的深入開展。

2.訓練形式較為單一，學生參與興趣不足。一些初中體育教師在訓練教學工作中，沒有能夠?qū)虒W模式進行有效的改進與拓展，還是按照傳統(tǒng)的模式開展訓練，以教師示范——學生模仿的師徒式組織教學，學生在體育學習中感到枯燥乏味，沒有能夠有效激發(fā)學習興趣。

3.訓練內(nèi)容固守教材，沒有改進優(yōu)化。部分體育教師在教學工作中觀念守舊，教材中安排什么樣的訓練項目就進行這一項目的訓練，對項目的形式、方法沒有進行深入思考與改進，導致體育訓練教學對學生的吸引力下降，沒有能夠營造生動形象的教學氛圍。

4.空間拓展較為滯后，資源未能充分整合。體育教學訓練工作不僅要立足于課堂，還要積極向課后延伸，充分整合各種有利于學生健康成長的體育教學資源，構(gòu)建課內(nèi)外相結(jié)合的立體化空間，從而有效提升訓練成效。部分教師在這一方面存在短板，尤其是沒有注重將課外活動資源整合起來服務(wù)于學生的健康成長。

二、有效提高初中體育訓練教學成效的措施

針對上述存在的不足，體育教師應(yīng)當強化對當前訓練教學成效的分析研究，既要看到取得的成績，更要明白存在的不足，采取更具針對性的教學措施提高教學成效，教師可以從以下四個方面入手。

1.強化榜樣示范引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學生頑強意志。初中生思想如同一張白紙，便于教師的啟發(fā)引導，針對部分學生在體育訓練中存在畏難情緒，教師可以介紹體育健兒頑強意志品質(zhì)方面的實例，讓學生從這些先進的人物身上受到啟迪，汲取力量，向自身的生理極限發(fā)起挑戰(zhàn)，即使在體力消耗較大的項目訓練中，也能振奮精神、勇往直前。在這樣的榜樣示范引領(lǐng)下，學生的頑強意志能夠得到進一步提升，這一點對于體育訓練活動的有效開展將會產(chǎn)生積極的促進作用。除此之外，教師還應(yīng)當有意識地在班級學生中選樹一些意志頑強的典型，通過身邊人、身邊事教育學生，進一步開發(fā)他們的身體潛能，提高訓練成效。

2.優(yōu)化訓練載體和模式，提高學生的參與興趣。在初中體育教學中，學生投入興趣與教學訓練成效密切相關(guān)，教師在教學活動中要改變較為單調(diào)的師徒式傳授模式，給予學生更多的自主空間，讓他們積極參與到訓練教學之中。一方面，教師可以選取一批動作訓練比較到位的學生作為小助手，分布到各個訓練小組開展二傳手指點。選樹的小助手充滿了成功的滿足感，深入到各個小組后能夠更好地發(fā)揮對其他學生動作訓練的規(guī)范指導作用，起到了較好的促進作用。另外，教師還可以要求學生組成訓練對子相互指點、點評，幫助同學糾正不規(guī)范的動作，強化訓練效果。為了激發(fā)學生上進心，教師還可以將枯燥的訓練模式設(shè)計為分小組競賽活動，以賽促學強化學生訓練效果，這一點應(yīng)當為廣大初中體育教師重視和運用。

3.創(chuàng)新改進訓練動作內(nèi)容，提高訓練趣味程度。將枯燥的動作訓練轉(zhuǎn)變?yōu)槿の兜挠螒蚧顒樱瑑烧咧g對學生的吸引力差別巨大。為了改變體育教學枯燥沉悶的氛圍，教師在教學活動中可以依據(jù)動作訓練特點，將其改造設(shè)計為趣味性游戲活動，讓學生在訓練中寓教于樂，提高參與積極性，增強訓練的生動性，緩解疲勞。例如在排球墊球訓練中，教師可以將學生設(shè)計為三人組正面墊球游戲，讓學生在游戲活動中掌握正面墊球的技巧和快速移動的要領(lǐng)。在這樣的游戲活動中，學生能夠興趣盎然地開展體育游戲，并在體育游戲過程中嚴格遵守游戲規(guī)則，在開展游戲活動的過程中實現(xiàn)體育動作訓練的目標。除了將訓練動作設(shè)計為體育游戲之外，教師還可以對一些訓練動作進行優(yōu)化設(shè)計，甚至還可以補充一些自編動作，如放松操訓練，教師可以結(jié)合初中生特點，調(diào)整部分動作，使其更加實用。

4.發(fā)揮課內(nèi)課外聯(lián)動作用，增強學生體能。身體是本錢，近年來檢測數(shù)據(jù)顯示，初中生身體素質(zhì)合格率逐年呈下降趨勢，這一點應(yīng)當引起廣大教育工作者的高度重視。對于體育學科而言，其承擔著鍛煉學生健康體魄、提高運動技巧等方面的職責，教師在抓好體育教學的同時，還要積極拓展教學空間，將體育教學從課內(nèi)向課外延伸，重點通過課外活動、課外組織的設(shè)置，將學生積聚起來開展拓展訓練，達到增強體能、強健體魄的綜合目標。教師可以利用課外興趣小組將學生組織起來開展訓練，如組織足球隊，利用課余時間開展進攻防守和體能訓練，針對學生興趣愛好組織一些專業(yè)興趣小組，如體操隊、武術(shù)隊等，這些課外興趣組織要定期開展訓練活動，鍛煉學生的體能，使學生保持良好的狀態(tài)，使課外拓展活動成為體育課教學的有效延伸，促進學生身體素質(zhì)和運動技巧的提高。

綜上所述，在初中體育訓練教學中，廣大教師要認真分析當前存在的不足，并有效突破，從而促進學生技能技巧和身體素質(zhì)的同步發(fā)展，讓他們更健康地學習與成長。

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