AutoCAD教學方法探究

蔡明儼

摘 要： 隨著社會的發展，AutoCAD在各領域廣泛應用，在機械制圖中發揮重要作用，如何學好AutoCAD并在實際中運用，是中職學校中的一門必不可少的學科。文章提出應在AutoCAD教學中，講究教學方法，讓學生從理論到實踐，學以致用。

關鍵詞： AutoCAD 教學方法 機械制圖

隨著計算機的發展日新月異，AutoCAD是計算機輔助設計中一個繪圖程序軟件包，已在機械、建筑、電子、服裝等各領域廣泛應用。對于中職生來說，學習AutoCAD十分有必要。在實際教學過程中，許多學生學會了AutoCAD的基本命令后，面對實際問題時，有些不知所措，下面筆者結合個人專業知識和教學經驗，談談AutoCAD用于機械繪圖教學中的認識。

一、掌握好手工制圖的基礎知識

學習機械制圖是學習AutoCAD最重要的基礎。學生必須先學習制圖中的基礎，點線面的關系，三視圖的投影規則，向學生傳授各種識圖及尺規作圖方法，并讓學生多練習手工繪圖，在繪圖過程中，熟悉圖中的各種標注，學會識圖，針對學生的空間想象能力不足這一實際，在課堂上使用模型講解，“由物畫圖”和“由圖想物”，既要想象物體的形狀，又要思考作圖的投影規律，學生通過模型提高空間想象力和思維能力。學與練相結合，在學中練，練中學。在識圖的基礎上進行畫圖，識畫結合，通過畫圖提高識圖能力。學習制圖不僅要熟練掌握空間形體與平面圖形的對應關系，具有豐富的空間想象能力，還要熟悉國家標準《技術制圖》和《機械制圖》的相關內容，并嚴格遵守。一是規律性投影作圖；二是規范性的制圖標準。識圖固然重要，尺規作圖的方法也是學習重點，學生必須掌握一定繪圖的基礎，對各種圖形掌握作圖方法，或者學會用輔助線的方法進行繪制，尺規作圖學到一定的程度，為AutoCAD打好基礎。

二、靈活運用AutoCAD中的命令

AutoCAD繪圖中，主要方法是鼠標結合鍵盤使用，常用的菜單法，命令按鈕法，快捷鍵，筆者認為快捷鍵的方法更有效率。當然，首先要對各命令熟悉，在學習每個命令按鈕的時候，邊學邊記，慢慢熟練繪圖命令才能運用。

在繪圖過程中，圖形是可以通過多種繪圖命令完成的，有時不應局限于一種方法，例如：一般的直線，都是通過直線命令完成，但也可以靈活運用偏移命令完成，水平線、垂直線或者斜線（有已知線時），運用偏移命令效果更為顯著；在遇到標注為非圓直徑的線段時，一般學生會比較直觀用直線命令完成，但有時尺寸數字為除不盡時，難以畫出準確尺寸，這時可以在中點處運用圓的命令完成，將除不盡的尺寸數字作為直徑直接輸入，作出輔助圓，通過連接象限點便可定出尺寸，畫出線段。這個方法，筆者認為尺寸精確，且效率較高，方便實用。在繪制圓形的時候，中心線按國標要求必須超出輪廓線3～5mm，學生在繪圖中，常會直接用直線命令在輪廓線上補畫3～5mm，但這一做法使線型產生變化，并且當圖形出錯時，還要每條線段進行刪除，這個問題可以嘗試運用拉長命令，輸入增量3或5mm，在點擊輪廓線上的中心線直接拉長，這樣既不會改變線型又可以直接整條線段刪除。筆者在教學生繪圖時，要求學生一開始設置圖層，并且在繪圖前先選擇圖層，再進行繪圖，可是部分學生在繪圖過程中，總是會直接用默認圖層就開始畫圖，如輪廓線、中心線、虛線等，全部畫完才設置各圖層，這時，特性匹配是一個很好的工具，畫好圖形后，再用特性匹配將圖層區分開。

學生在實用繪圖中，比較直觀，一般看到圖紙就直接開始畫，沒有對整個圖形進行思考，這樣反而沒有效率。在教學過程中，拿到圖紙要求學生先識圖，識圖是繪圖中重要的第一步，在識圖的過程中，思考運用什么命令繪制更容易、快速，大概幾分鐘后，有了基本的概念和方法，再動手繪制，這樣會事半功倍。

三、理論結合實際

在AutoCAD的教學過程中，一般方法是先通過對理論知識的傳授，利用網絡教室進行一對多教學，對繪圖方法及步驟進行演示，學生通過多媒體計算機清楚地看老師的演示，這樣既清楚又直觀，演示完畢，再讓學生進行實操，將之前所學的知識，自己練習，熟練，掌握。在講授理論知識的過程中，學生容易忘記理論知識及相關命令操作，所以在講課過程中，要突出重點，并將相關知識融合在一起，或者畫一個與之相關的圖形，讓學生進行抄畫，也可以通過網絡教室將老師演示過程錄制下來，再分發給學生，個別學生跟不上的時候，可以自行看視頻，鞏固知識點及命令的使用過程。學生的繪圖方法各異，待學生都繪制完畢后，老師與學生一起分享繪圖方法，進行取長補短，融會貫通。

下面以一個經典的吊鉤圖形為例，講講具體的畫法：

首先進行識圖，在機械制圖中要繪制吊鉤的難點主要在R42、R23、R40、R60，這幾段弧主要以圓弧連接的方法，通過圓弧與圓弧相外切的關系，半徑相加畫出輔助線找出R42、R23、R40、R60的圓心，完成圖形。而在AutoCAD中，要繪制R42、R23這兩段圓弧必須根據機械制圖中的原理，通過畫出輔助線來找出圓心進行繪制圓弧；但是在畫R40及R60這兩段弧可以簡化，運用AutoCAD中的圓的命令（相切、相切、半徑）畫出，再進行修剪；也可以直接用修剪模式的圓角命令直接畫出R40及R60這兩段圓弧，在AutoCAD中能夠更加快速準確地完成圖形。此例證明必須掌握機械制圖中的繪圖原理和AutoCAD中的各命令，這樣二者相結合，才能高效地完成繪圖。

在繪圖過程中，有時會遇到有一定難度的圖形，學生會在繪圖方法上有所停頓，不知所措，有些學生便會馬上問老師應該如何繪制，老師可以提示學生思考方向，讓學生獨立思考，這一點十分重要。老師可以在課后出一些拓展訓練的課題讓學生思考，提高對各命令應用的熟練程度。學會思考，學生在遇到困難的時候，能獨立思考，并很好地解決，這樣才能提高學生的學習能力，更拓展學生的思維能力。

四、繪制零件圖

零件圖的繪制最為重要，是在機械制圖中最難的一部分。零件圖一般會要求繪制主視圖、俯視圖、左視圖，必要時還需繪制右視圖及局部剖視圖，而且基本上不會直觀地將所有尺寸都標注出來，需要通過在繪圖過程中尋找其他尺寸完成。

通常學生看見復雜的零件圖都會感到壓力，但其實在繪制零件圖的過程中，也需要講究方法。首先識圖，只有將圖形有了大概了解，才會心中有數，知道如何繪制，根據圖中的標注，即已知條件畫出最容易的一視圖，再根據三視圖的投影規律，長對正，高平齊，寬相等，進行繪制其余視圖，要通過已知尺寸找到未知尺寸。筆者認為這是一件很有趣的事，在復雜的圖形中找到所有尺寸，就可以把圖形完成，像是一個找數字的游戲，而且越難越想征服它。憑著這股勁，便可將復雜的零件圖完成。所以在傳授給學生的時候，首先讓學生不要對復雜的零件圖心生畏懼，而是當做一個數字游戲，在里面找出答案，這樣心里沒有太大壓力，畫圖反而得心應手。學生在繪制各種類型的零件圖中積累了不少技巧和經驗，才能快速、準確地繪圖。

學習AutoCAD主要就是熟和練，熟悉各種繪圖命令方法后，經過大量的練習與積累經驗，才能夠面對各種圖樣進行快速，準確地繪制圖形，在畫中練，練中學，不斷積累，不斷創新，提高自身能力，適應今后的社會需求。

參考文獻：

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[2]李兆宏.AutoCAD2008中文版機械制圖基礎教程[M].北京：中國勞動社會保障出版，2008.