小學信息技術教學初探

韓曉雷

一、明確意義，加強教育引導

作為一名信息技術老師，在積極宣傳開設信息技術課重要性的同時，還要培養學生愛護電腦設備、遵守機房規則，養成良好習慣貫穿于教學全過程。對此，要注意學生的性格特點、年齡特點、習慣形成的特點，注意從身邊小事抓起，防微杜漸杜絕任何不良習慣的滋長。比如，在介紹有關計算機基礎知識的時候，特別強調正確的開機及關機步驟和重要性，使學生明白這樣是為了保護計算機，能夠延長計算機的使用壽命，保護計算機內數據安全的道理。此外，嚴禁學生隨意插拔鼠標、鍵盤，讓學生養成課后將凳子擺放整齊再有序地離開教室好習慣。

小學信息技術教學，不但能開發智力，發展能力，而且能訓練思維，培養良好的個性心理品質。這對于全面貫徹黨的教育方針，發揮學生的主動性和創造性，促進學生動手動腦，豐富學生的精神生活，適應現代科技發展和四化建設的需要有著極其重要的意義。

二、規范操作，強化掌握

信息技術實踐教學和語數課程教學不一樣，它有嚴格的程序和規范操作，即信息技術是一門嚴謹性的學科，有它的特殊性，規范性、可操作性、自主性、趣味性。 因此，小學信息技術教師在課程開始時要不斷強化學生規范操作上機。

信息技術課作為課程內容的重要組成部分，具有特定的任務和要求，它主要以動手動腦為主要形式，是一門綜合性很強的課程。具有以下主要特點：

1、操作性。信息技術的教學主要以教材基礎理論知識為依據，然后進行教學打字、編程、建庫等一系列操作。信息技術教學是為了學生發展思維，培養技能，目的是讓學生在動手動腦的操作實踐中，理解原理，掌握方法，發現規律。

2、自主性。信息技術教學理論知識后，剩余大部分時間是學生自己參與操作，就其信息技術課的特點上講賦予了學生活動的自主性和創造性。教師只起主導作用。讓學生在教師的輔助下，針對課程內容去訓練、鉆研、創造，只有這樣，學生才能更好掌握知識，這也是信息技術教學與其它課程教學的區別。

3、趣味性。計算機的系統功能的安裝，讓學生感到深不可測，對其充滿神秘感；信息技術教學的內容編排要根據小學生的年齡特點和心理特征出發，通過“游戲”、推理、趣味等于一體；教學的形式靈活多變，課堂教學緊抓新穎、稀奇、趣味相統一，通過小組內部比賽，選舉“高手”，然后在通過比賽，選舉“高高手”的結合，這些都蘊含著很強的趣味性，易于激發學生強烈的興趣，從而讓學生牢牢掌握知識。

三、講究教法，重點表揚鼓勵

學生在學習信息技術課時，動手操作遇到困難是在所難免的，要積極鼓勵他們開動腦筋，自己嘗試解決，動用“三頭六臂”仍不能解決問題的方可求助于教師。此時教師要善于引導鼓勵，學生在老師引導下獲得真知，從而為解決問題樹立好的習慣。教學時，教師要多去表揚，讓學生感受到成功的喜悅。當然，有時電腦因為軟件本身或者系統出現一些提示、指令或彈出選擇窗口和保存文件時提示，這些問題很可能是學生從未接觸過的。如果在教學是不針對此情況進行詳講，注定會成為學生操作過程中一個不小的干擾，學生可能會一個勁兒地尋求老師的幫助。其實，教師應該明確地讓學生知道：這不是什么大的“錯誤”，而是電腦很友好地表示，就像平時把鼠標移到圖標上會顯示出名稱來一樣，這“錯誤”是提示你如何解決問題，或者是如何讓操作更簡便、更符合自己的要求。出現這類“錯誤”時，教師要及時引導學生認真觀察，仔細分析屏幕提示信息，然后做出相應的選擇。長此以往，學生遇到新問題時，首先就會去仔細觀察，認真思考，嘗試自己解決，而不是坐等著尋求他人的幫助。針對此情況，教師在教學中做到以下幾點：

1、激發興趣，寓教于樂。學生對信息技術課產生興趣，可以使整個教學過程積極化，可以使學生產生很強的求知欲。學生對信息技術課程本身就充滿興趣，教師應繼續保持和增加學生的興趣。在教學過程中，經常引用一些“游戲”進行練習打字、課件制作、編程、建庫。通過信息技術知識講座，使學生明白計算機的作用，通過指導學生閱讀課外書籍，開展編程解趣競賽，以此創設計算機的教學氛圍，讓學生充分體驗學習電腦的樂趣。

2、注重實踐，加強輔導。信息技術教學更應該注重讓學生自己動手實踐，通過初步感知的理論語言內化為思維語言，讓學生在學習過程中，口、腦、手等器官協同參與的學習，鞏固知識，發展思維，培養實際操作能力。講授新信息技術知識后，應立即讓學生上機操作，做到講練結合，才能收益頗豐。學生在操作時，教師要注意種、難點、疑點，及時做好輔導工作，加強指導，利于提高學生的知識水平。

3、啟發引導，因材施教。教師對不同知識結構的學生要采用因材施教，統籌兼顧，積極誘導學生的學習熱情。教師的示范要嫻熟自如，教態要親切和藹，對學習有弱點的學生要隨時加以指導、鼓勵，肯定他們的點滴進步，增強信心。切不可譏笑、斥責，以免學生產生畏懼、抵觸情緒。對優生要適當拓寬，著眼于提高，為他們提供一個發展的充分條件。這樣才能有效地提高教學質量。

信息技術這門學科還是一門新興的學科，要從娃娃抓起，教師在教學中要不斷改進教學方法，認真實踐，及時總結，才會有創新，才能提高學生學習信息技術的興趣，完成學生由被動學習到自覺學習的飛躍，培養學生的自學能力和創造發揮能力才能適應21世紀社會的發展。

【作者單位：宿遷市經濟技術開發區南蔡鄉南蔡實驗學校 江蘇】