淺談初中語文教學(xué)中的情感教育

盧紅林

摘 要：在初中語文教學(xué)中，情感教育是十分關(guān)鍵的一項(xiàng)內(nèi)容，為此，作為一名初中語文教師而言，一定要引起高度的重視。論述了初中語文教學(xué)中的情感教育實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：初中語文；情感教育；實(shí)施策略

一、指導(dǎo)學(xué)生重復(fù)性地朗讀

在教學(xué)課堂上，語文教師需要富有情感地朗讀文章，注意抑揚(yáng)頓挫和字正腔圓，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生更好地感受作品。教師需要注重啟發(fā)學(xué)生重復(fù)性地朗讀一些非常經(jīng)典的文學(xué)作品。比如，針對(duì)《出師表》這一篇文章，教師首先需要指導(dǎo)學(xué)生將朗讀貫穿于整篇文章當(dāng)中。教師首先要將這篇文章的背景介紹給學(xué)生，以使學(xué)生能夠進(jìn)一步地理解這篇文章，隨后讓學(xué)生富有深情地朗讀這篇文章，特別是要體會(huì)到作者那誠(chéng)懇真摯的感情，其次要讓學(xué)生集體朗讀，教師指出學(xué)生的不足，隨后啟發(fā)學(xué)生抓住文章的情感與脈絡(luò)，且要讓學(xué)生再次朗讀，以使學(xué)生在重復(fù)的朗讀當(dāng)中真正感受到作者的思想感情。

二、曉之以理，動(dòng)之以情，實(shí)施情感熏陶

在教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境當(dāng)中，重視啟發(fā)學(xué)生的心理感受，以使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的道德情操。與此同時(shí)，教師還需要跟學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，重視啟發(fā)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與人生觀。確保“曉之以理，動(dòng)之以情，實(shí)施情感熏陶”。比如，《背影》這篇文章表達(dá)的是濃厚的舐犢情深，教師需要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真地賞析，以使學(xué)生感受到偉大的父愛，同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生跟自身的日常生活加以聯(lián)系，讓學(xué)生說出自身的感受。父母的愛雖然有形，但是無聲，是學(xué)生完全能夠體會(huì)到的，教師在語文教學(xué)中實(shí)施情感教育的過程中，也實(shí)現(xiàn)了較好的教學(xué)效果。更為關(guān)鍵的是，學(xué)生能夠通過這篇文章的學(xué)習(xí)，更加深刻地感受到父母親那種無私的愛，也更加懂得珍惜這份親情。

三、組織學(xué)生在話劇表演中感受作品的情感

教師在語文教學(xué)的過程中，組織學(xué)生進(jìn)行話劇表演是非常有意義的。教師通過話劇表演的組織，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的興趣與熱情。比如，教師可以結(jié)合文章的內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行話劇表演。比如，教師在講解《孔乙己》這篇文章的時(shí)候，組織學(xué)生在教學(xué)課堂上通過表演話劇的形式來體現(xiàn)這篇文章的內(nèi)容和含義，學(xué)生之間可以自由地組合，由學(xué)生精彩地表演孔乙己在咸亨酒店跟別人對(duì)話的場(chǎng)景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極地對(duì)人物的心理進(jìn)行揣摩，根據(jù)自己的理解加以表演，以切實(shí)感受到文章所表達(dá)的感情。

參考文獻(xiàn)：

王軍平，匡美蘭.初中語文教學(xué)與情感教育的統(tǒng)一[J].青少年日記：教育教學(xué)交流版，2010（12）.

（作者單位 湖北省巴東縣溪丘灣鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)）