關愛學生，做一名負責任的老師

李雪瑩

關心，是情感激勵的首要因素。關心學生就是胸中裝著學生，心中想著學生，服務于學生。關心學生體現在許多方面：當學生在心理上產生苦惱時，教師及時幫助解開疙瘩；當學生在身體上出現不適時，教師及時幫助尋醫問藥；當學生在學習上遇到困難時，教師及時幫助“清理路障”；當學生在生活上遇到不便時，教師及時幫助排憂解難。教師應爭取做到：學生哪里需要教師，哪里就有教師的身影。這就是說，對于學生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲，教師不僅要記在心上，說在嘴上，而且要落實在行動上。

我是2009年9月開始班主任工作的。由于剛畢業，沒有教學經驗，更沒有做班主任的經驗，我就試著向熟悉的老師請教該如何管理好班級，如何處理好與學生的關系。其中最常聽到的就是要對學生“嚴”和“愛”。“嚴”就是要嚴格要求，看到他們有不好的行為習慣時一定要嚴肅處理。“愛”就是要關心他們的生活，進行幫助和鼓勵。起初，我并不明白要如何愛學生，只覺得只有嚴格才能讓他們養成好習慣，成績才能提高。可是，剛開學不久后的一件事就讓我改變了看法，學生是需要愛的，寬容和愛才是教育最有效的途徑。

新學期開始，學校要求對學生的儀容儀表進行檢查，杜絕奇裝異服現象。當我把要求說完之后，雖然有些同學臉上有明顯的不情愿，可是第二天來的時候還是剪短了頭發，只有男同學小A沒有剪短。當時我很生氣，可是又想到他畢竟是個孩子，就再給他多一點時間，如果明天再不剪短，再做處理。

在課上例行檢查之后，我刻意走到他旁邊，小聲地說：“再給你一下午時間，明天我親自檢查你！”看著他的眼睛，我感到他是個內向的孩子，應該是聽話的，不是那種小刺猬，在你說話時用眼睛盯著你，一副不服氣的樣子！我心里還暗自慶幸，幸虧是聽話的孩子沒有剪頭發，要是班級里的小刺猬，事情就不好辦了。想到這，我心里的石頭落了地。

可是令我意外的是，第二天早上檢查的時候，卻發現他的頭發幾乎沒有變化，還是很長，蓋住了耳朵。看到這，我覺得他是在存心和我作對，不由分說地在課堂上嚴肅地批評了他，并警告他，如果下午再不剪短，就不讓他來上學了。

課間的時候，我找了幾位同學了解一下他的情況，因為我總覺得他不該這樣，想知道是不是有什么其它的原因。原來他在小學時，就是個聽話的孩子，不剪頭發是因為他的左耳有殘疾，不好意思露在外面，才會把頭發留長蓋住的。他一直很內向，不喜歡和同學交流，因為怕別人嘲笑他的耳朵。聽到這兒，我才知道，原來是因為我的疏忽，才導致了這樣的結果。

放學的時候我把他留下來談話，知道他很喜歡畫畫，并在小學就光榮地加入了共青團。他很想和同學們交朋友，可是心里卻不敢。我決定讓他發揮特長，找回自信。我找到班組里幾個熱心的學生主動接近他，和他成為朋友。因為我相信，這樣善良的孩子一定會融入我們這個集體的。

大約一周后，班級需要出黑板報，當我問到誰能主動來負責時，大家一致推選了他，說他畫漂亮，字也漂亮，他欣然接受了，臉上露出了燦爛的笑。看到他的笑，我知道他正在改變，不再是那個沒有信心，不敢抬頭看人的孩子了。板報設計得很成功，得到了同學們的認可，他更有自信了。

從這件事中我懂得了關愛學生更要理解學生。理解學生就是懂得學生心里想的，相信學生口中說的，明白學生手中干的。小學生由于年紀小、閱歷淺、經驗少等多種因素，不時會出現或這或那、或多或少、或輕或重的錯誤言行，這些都在所難免。一個人總是由童年到少年，再由少年到青年，一步一步走向成熟的。教師對學生，尤其是對后進生的錯誤，不能“見到風就想到雨”，不能怒不可遏，動輒訓斥，更不能體罰或變相體罰。正確的態度應是：允許學生犯錯誤，又允許學生改正錯誤。同時要知道，改正錯誤不可急于求成，它是一個漸變的過程，需要教師細心、細致、不懈地扶持。

再找他談話的時候，正好趕上新班委選舉，我鼓勵他參選團支書。選舉那天，他表現很出色，由于之前出板報時就得到了同學們的認可，大家一致通過他當選團支書。之后的一學期，板報和團支部的工作，他都組織得井井有條，每次去開會回來我都會讓他站到講臺上和同學們傳達，開始他的聲音很小，可現在就真的像個小干部一樣，通知學校的各項活動。看到他的變化，我心里由衷地感到高興。

有人說過欣賞是有效實施教育的態度，是有效教育的重要途徑之一。在學會傾聽的基礎上欣賞學生，不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當做正常的人一樣，不僅欣賞優秀學生的優秀品質，還要學會欣賞學生的缺點和失誤。作為一名班主任，要對所有學生實施有效的教育，就必須與學生進行有效的溝通。教師要在傾聽的基礎上欣賞學生，贊美學生。我在具體的工作中注意贊美學生，收到了良好的效果。

贊美是欣賞的結果，是欣賞學生的自然流露，是對傾聽和欣賞的鞏固，是融洽人際關系的法寶。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來的，只有當學生聽別的同學說出來的時候，才會從內心深處產生認同，才會對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會肯定老師的誠意，才會不自覺地朝老師期望的方向邁出步子。

作為班主任，一定要知道充分利用教育資源，在學生面前中肯地指出你試圖教育的學生的優秀品質，贊美他的行為和思想，讓他知道你對他的關注，讓他知道你對他的關懷是發自內心的對人的尊重。

陶行知說：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”只要教師用心去關心學生、尊重學生、理解學生、信任學生，那么學生所有的嫩芽在得到老師言語行為的呵護滋潤后，將會更好地茁壯成長。通過這件事，讓我懂得了“愛”對學生的重要，愛可以讓一個內向的孩子變得積極向上，熱情大方，讓他能夠發揮所長，找回自信。在今后的教學工作中，我會更加注重愛的教育，根據每個學生的特點，掌握每個學生的心里，因材施教，做一名合格負責的教師。