讓愛為學(xué)生導(dǎo)航

劉爽

作為教師我熱愛我的學(xué)生，明白如何才能盡最大的努力給他們最好的教育。作為班主任，我知道要有持之以恒的耐心，無微不至的細(xì)心，足以融冰的愛心，才能贏得學(xué)生的信任。我是一名平凡的教師，沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，沒有催人淚下的感人故事，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛心，為學(xué)生們的健康成長做出奉獻(xiàn)。

一、用真誠的愛感染學(xué)生

作為班主任，要盡量使自己具備學(xué)生的心靈，走進(jìn)他們的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂。現(xiàn)代師生關(guān)系需要師生之間相互尊重，互敬互愛。教師對學(xué)生的愛通過某種信息傳遞給學(xué)生，有利于調(diào)節(jié)控制學(xué)生的行為，使學(xué)生體會(huì)到教師炙熱的情感，感受到教師的愛心。從學(xué)生方面看，會(huì)形成良好的心境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對所愛的教師會(huì)伴有一種信賴感，這種信賴感是實(shí)施教育的基礎(chǔ)。我努力與學(xué)生溝通，用心體會(huì)學(xué)生的需要，努力構(gòu)建師生間相互信任、尊重、彼此接納、理解的關(guān)系，有了這種和諧的師生關(guān)系才使教師的各種教育活動(dòng)使學(xué)生產(chǎn)生興趣并欣然接受。

我曾經(jīng)有過這樣一個(gè)學(xué)生，她是一個(gè)說話大舌頭、吐字不清楚、年齡又比其他同學(xué)大的女生。她父母沒有文化，家里條件不好，雖然英語成績多次在班級名列前茅，英文書寫很漂亮，但是她很自卑，認(rèn)為老師和同學(xué)都不喜歡她。無論什么活動(dòng)她總是躲躲閃閃，課堂上從不舉手回答問題，即使被提問到時(shí)，她也低著頭一言不發(fā)。看到這種情況我很是著急，怕她長此下去心理會(huì)有疾病，也怕她學(xué)習(xí)成績會(huì)因此下降。我不能讓同學(xué)嫌棄她，她也是我的學(xué)生，她應(yīng)得到關(guān)愛，我要讓她和其他同學(xué)一樣享受快樂的校園生活，學(xué)知識，學(xué)做人。 為此我精心設(shè)計(jì)召開了“真情溫暖我們的心”的主題班會(huì)，讓同學(xué)們?yōu)榘鄷?huì)準(zhǔn)備很多互相幫助，奉獻(xiàn)愛心，共同進(jìn)步的事跡材料，當(dāng)然我也有意準(zhǔn)備了一些特別的內(nèi)容。經(jīng)過班會(huì)的熱烈討論，相互從實(shí)例中得到感動(dòng)和學(xué)習(xí)，班會(huì)后同學(xué)之間真誠幫助的熱情很高，熱心尋找、發(fā)現(xiàn)需要幫助的人與事。我觀察到課間有的同學(xué)認(rèn)真地、不厭其煩地幫她糾正讀音，自告奮勇地為她設(shè)計(jì)發(fā)型，她也與同學(xué)們說話了。一天下午我來班級早些，看見黑板上寫了不少漂亮的英文，好多同學(xué)在仿寫。而她一看見我，臉一下子就紅了。我與她的交談中得知：她最想當(dāng)英語課代表，可是因?yàn)榭谡Z不準(zhǔn)確，怕大家嘲笑為此常自卑。我耐心地開導(dǎo)她，為她做好帶頭人樹立信心。后來我經(jīng)過和同學(xué)們的溝通，大家同意選她做課代表，來做英文書寫的表率。經(jīng)過我的努力，她在集體中得到了溫暖，得到了大家的理解，她也學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，科代表的工作讓她有了自信，工作更是認(rèn)真負(fù)責(zé)。另一名英語課代表也是盡心盡力地負(fù)責(zé)領(lǐng)讀，背誦，她們兩個(gè)英語課代表配合得很默契，我經(jīng)常表揚(yáng)她們，為了讓她們更努力地做好班級的表率。

二、用智慧的愛管理學(xué)生

作為班主任應(yīng)多思考學(xué)生的性格、愛好和不足，并想出好的教育辦法。班主任在教育工作中起著非常重要的主導(dǎo)作用，必須樹立良好的班風(fēng)，發(fā)揮班集體的教育力量，使學(xué)生們身處在一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、融洽和諧的環(huán)境和氛圍里。在日常的教育教學(xué)中，我不僅努力搞好課堂教學(xué)，更盡力走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，與他們進(jìn)行心靈的對話，傾聽每一個(gè)學(xué)生的心聲，站在學(xué)生的角度考慮問題，爭取做學(xué)生的良師益友。當(dāng)學(xué)生受到挫折時(shí)，加倍地安慰他們，幫助他們分析原因，排除他們的苦惱，及時(shí)鼓勵(lì)，使學(xué)生真切地感受到我的關(guān)心、愛護(hù)。當(dāng)學(xué)生取得榮譽(yù)時(shí)，我同他們“共享”勝利之果，提醒他們繼續(xù)努力。

我班的王*一次因課堂上說話被數(shù)學(xué)老師批評，自尊心受到極大傷害，因此對數(shù)學(xué)老師有了看法，以后便不再聽數(shù)學(xué)課。老師做什么事她都認(rèn)為是與自己過不去，甚至不想聽到數(shù)學(xué)老師的聲音，不想看到她的身影，數(shù)學(xué)成績一落千丈。我找她談心時(shí)，她情緒很激動(dòng)，充滿憤怒和委屈，我沒有勸她，她需要把心中積聚已久的不滿和委屈宣泄出來。稍后，她情緒漸漸穩(wěn)定了說：“其實(shí)上課隨便說話不對，可我是在告訴同桌黑板上寫什么，他看不清楚。再說那也不至于當(dāng)全班同學(xué)讓我丟盡臉面，我真想找數(shù)學(xué)老師談?wù)劊院蟛灰眠@種方法對待學(xué)生，太傷自尊……”我及時(shí)肯定并鼓勵(lì)她說：“可以去和數(shù)學(xué)老師交流自己的想法。這件事對你來說可能是件不公平的事，但在生活中我們遲早都會(huì)遇到些被人誤解或處理不公的事，一定要學(xué)著去面對去處理。要學(xué)會(huì)和別人溝通，化解矛盾。”她從這件事中認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，也學(xué)會(huì)了面對和解決問題。

三、用寬容的愛轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主任的一項(xiàng)重要工作，雖然令人頭疼，但是必須面對。在做班主任的教育實(shí)踐中，我堅(jiān)信“愛”是教育的基石，是師生成為“知心朋友”的橋梁。對于后進(jìn)生來說，愛護(hù)他們更為重要，教師只有無私愛護(hù)、真心對待他們，讓這些特殊的個(gè)體相信自己，愿意與我們交流相處，才能真正與他們拉進(jìn)心理距離。后進(jìn)生雖然有很多的不足之處，可他們總會(huì)有某方面的優(yōu)點(diǎn)，教師要善于捕捉到他們身上的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地激勵(lì)他們。

劉*同學(xué)生長在一個(gè)條件比較優(yōu)裕的家庭里，爭強(qiáng)好勝，不喜歡別人管教，很有號召力，經(jīng)常帶幾個(gè)孩子去幫打架，一旦被發(fā)現(xiàn)，會(huì)把所有的錯(cuò)往自己身上攬包庇別人。他的這種哥們義氣我已經(jīng)批評好多次了，仍無濟(jì)于事。正在思考計(jì)策時(shí)，我發(fā)現(xiàn)并了解到他樂于助人的一面。他上學(xué)每天要路過小吃街，小吃街南頭處有一個(gè)很大的陡坡，每當(dāng)有人費(fèi)力推車經(jīng)過時(shí)，他都會(huì)盡力幫忙。還有，在他家樓上住著一對老人，他每天都會(huì)特意上去幫扔垃圾。挖掘出了他的閃光點(diǎn)，我運(yùn)用 “表揚(yáng)式”批評、“激勵(lì)式”批評相結(jié)合，最終經(jīng)過我寬容的愛心和持久的耐心教育，他成為我們班級一名優(yōu)秀的班干部。

作為班主任，我將不斷學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，努力完善自己，充分發(fā)揮自己的智慧，用生命激揚(yáng)生命，用心靈激蕩心靈。我將始終信奉：有愛才有教育，有愛的教育才是人性化的教育，才是成功的教育。播撒師愛在學(xué)生的心靈中，就會(huì)生長出對家庭的愛、對社會(huì)的愛、對國家的愛，這是愛的延伸，我將用愛心為我的學(xué)生導(dǎo)航！