如何培養初中學生的英語閱讀能力

劉會玲

閱讀是英語教學的難點和重點。教師要有計劃地指導學生掌握科學、有效的閱讀方法和技巧。因此，必須在精讀課文的基礎上，進行一定量的課外泛讀。結合英語教學實踐，我認為應該從以下幾方面著手加強。

一、注重課文教學，打好語言基礎

課文是培養學生閱讀能力的主要材料。課文教學的成敗，直接影響著學生閱讀能力的培養和提高。在課文教學中，我們著重抓了四個方面。

1.課前預習，培養能力。通過預習，學生綜合運用已有知識和技能，初步了解教材內容，發現教材的疑難問題，帶著問題上課。實踐證明，通過課前預習，節省了講解時間，加強了綜合訓練。

2.圍繞中心，整體教學。課文是圍繞著某一主題，某些內容或情節而進行的綜合運用。因此，課文首先應做一個整體來教，應該在學生了解文章內容要旨的基礎上進行語言操練。

3.基礎知識，精講多練。對于語言基礎知識，教師的講解要精。精講，就是要分清主次，每次重點解決一些主要問題。多練，就是既要講“量”，又要講“法”，才能收到良好的效果。

4.復述課文，綜合提升。復述課文是指讓學生把課文的內容用自己的話說出來。因而這一訓練本身首先就要求學生必須認真閱讀課文、熟悉課文內容，達到閱讀的認知層次。

二、開設閱讀技巧訓練課

為了加強閱讀教學，我們每周用一節課進行閱讀技巧訓練。閱讀技巧訓練課的目的是學習閱讀方法，培養良好的閱讀習慣，通過增加閱讀量來提高閱讀速度。

在閱讀技巧訓練課中，我們注意抓好以下幾個問題：

1.指導閱讀材料。閱讀材料的選用盡量做到題材廣泛，內容豐富、趣味性強，生詞量一般在3%左右。在內容上，所選材料要盡量涉及社會生活的各個方面。

2.培養閱讀速度。在這方面，我們主要是通過讓學生做理解習題來調節閱讀速度，正確率一般不應低于70%，如低于70%，就應考試適當放慢閱讀速度。

3.養成閱讀習慣。閱讀習慣的好壞直接影響著閱讀的效率。每次進行閱讀訓練，我們都向學生提出一些具體的要求。例如，（1）閱讀時要默讀。（2）不要逐字逐詞地讀，而要以意群或句子為單位。（3）不要一見生詞就查詞典。

三、指導學生課外泛讀

培養閱讀理解能力，必須課內外相結合。在讀物選擇、閱讀方法等方面，教師應給予指導，做到有布置、有指導、有檢查。在這方面，我們的做法是通過閱讀比賽來激發學生閱讀的興趣。

總之，在英語閱讀教學中，一定要轉變觀念，重視方法的滲透和培養，想方設法調動學生的興趣，督促學生養成良好的閱讀習慣，幫助學生掌握一定的閱讀技巧，堅持不懈地對學生進行有目的的閱讀訓練，使他們在閱讀中擴大詞匯量，擴大知識面，從而提高閱讀水平和能力。

（作者單位 山西省臨猗縣教育局）