淺談如何指導學生學好化學

宋春生

一、做好實驗，激發(fā)學生的學習興趣

化學實驗是人們研究和認識物質及其變化規(guī)律的一種重要的科學方法，實驗能激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們形成化學概念，獲得化學知識，培養(yǎng)觀察、思維和動手實驗等能力，培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度，提高解決實際問題的能力。興趣是最好的老師，只有學生有了學習興趣，才會有求知欲，學習才能變得積極主動。要讓學生對化學產生學習興趣，其關鍵在于教師要把化學講得有趣。所以，在開學的第一節(jié)課中我不急于去講化學學些什么、學了化學有什么用等，而是列舉常見、有趣、典型的實驗現象，同時有目的地通過一些有趣的實驗激發(fā)學生學習的興趣，讓他們在歡快的課堂氛圍中發(fā)現問題、討論問題、解決問題，進而認識到化學的實用性、趣味性和重要性。

二、培養(yǎng)學生勤于觀察、認真思考、樂于動手的能力

觀察是學生學習的一種重要方法。中學化學教學主要以實驗教學為主，學生通過觀察實驗現象、實驗儀器、實驗藥品、反應條件等綜合因素共同認識化學、學好化學。化學是一門以實驗為基礎的學科，里面許多知識點的教學都要做實驗，只有這樣才能將抽象問題具體化、簡單化，所以我安排學生多做實驗，用好實驗器材，了解注意事項，用好化學用語，記住實驗現象，同時對物質的物理性質、化學性質等有了全新的認識，不但加深了學生對知識點的理解，而且培養(yǎng)了學生動手操作的實踐能力，增強了他們學習化學的興趣。

三、教學生學會總結，強化對知識點的記憶

化學是一門系統(tǒng)性很強的學科，很多知識都是靠識記來掌握的，比如物質的顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、具有哪些化學性質、能和什么物質發(fā)生反應、反應過程需要什么條件、生成物中是否有沉淀、能否產生氣體、反應的化學方程式如何書寫、屬于哪種反應類型等等都是必須記住的知識點，因此教學生對知識點進行歸納總結，是一種有效的強化學生記憶的方法。只有把這些知識點掌握了，才可能學好化學，才可能把知識轉化成能力。

四、走進學困生的心里，做好轉化工作

對于學困生，我用自己的真情滋潤他們的心田，與他們談心、交流、溝通，談理想、談未來、談生活中的點點滴滴，漸漸地，他們樂于接近我，愿意和我交流。每個人都有自尊心，都有被人尊重的心理，也有被師生愛護的愿望，他們也同樣希望得到別人的尊重和認可，我理解他們、尊重他們，讓他們在理解與尊重中消除自卑，恢復自信，發(fā)揮長處，激發(fā)潛能。他們常說：“雖然我們學習跟不上，但老師同樣在關注我們，我們會努力趕上同學們的。”我知道這是一種信任，一種尊重，更是一種希望。

我會在以后的教學實踐中繼續(xù)積極探索，勇于實踐，感染學生，鼓舞學生，讓他們在知識的海洋中泛舟遠航，駛向成功的彼岸。