如何指導歷史中考復習

黃忠紀

【關鍵詞】初中歷史 中考復習 指導策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）08B-0084-02

中考復習是廣大初中歷史教師非常關注的問題。教師怎樣指導學生，才能使學生在歷史中考復習的過程中少走彎路，收到事半功倍的效果呢？在此，筆者結合自己多年的教學經驗，總結出以下歷史中考復習指導策略。

一、組織分冊復習

第一輪的復習主要是進行分冊復習。在組織分冊復習時，教師應根據課標要求，讓學生熟悉教材中的重要知識點，每一課的重難點，及教材的知識結構、課題、框題、標題內容和頁碼等。要做到這一點，教師首先要幫助學生疏通每冊書、每個單元、每節課的知識結構。然后，點明每一節課的基礎知識點和重難點，可以讓學生用筆在書本上標注或做筆記，然后，要求學生用幾分鐘的時間識記相關的知識點。最后，組織課堂訓練。教師可提前收集或設計與所復習的內容相關的習題作為課堂訓練的主要素材，每節課訓練兩道題，可以采用口頭搶答或限時筆答的方式。訓練完畢，教師應及時進行點評，并重點指導學生如何運用、套用課本的知識點來解答問題。這樣，有利于學生牢記知識點并融會貫通，能夠有效提高學生靈活運用所學知識解答問題的能力。

二、組織專項復習

第二輪的復習主要是進行專項訓練。在教學中，筆者主要針對中考的題型來進行專項復習。專項復習的題型分為選擇題、材料分析題和綜合實踐題等。

在選擇題的訓練上，筆者主要針對課本重難點來設計題目讓學生反復訓練，特別是讓學生訓練模棱兩可、容易混淆的內容和題目，這些內容和題目學生最容易丟分。訓練后，筆者及時進行講評，講評時著重講解和分析，容易的題目“一點就過”，不用浪費過多的時間和精力。

在材料分析題的訓練上，筆者先教學生如何審題，讓學生先懂得題目“問什么”“考查什么內容”，然后讓學生討論“該怎么回答”“用什么知識點回答”“該從哪些角度回答”“該答什么內容，不該答什么內容”等，最后筆者進行歸納總結，得出答案。之所以如此重視審題訓練，是因為審題非常關鍵。在考試中，學生一旦審題失誤，就會答非所問，導致失分。

綜合實踐題主要考查學生的實踐能力，如“主題班會怎么開”“倡議書怎么寫”“調查報告怎么寫”等。在教學生如何開主題班會之前，筆者先擬一些主題讓全班同學討論班會的準備工作以及班會的步驟，然后讓學生選出一個班會課主持人，學生通過親身參與和體驗，在快樂的課堂活動中學到了開班會的方法和步驟。最后，筆者進行總結并教學生如何寫出清晰的開主題班會的步驟。在教學生寫倡議書時，筆者提前搜集一些與學生的生活密切相關的內容，如“關于讓學生自覺遠離網吧的倡議書”“關于搞好城鄉清潔衛生的倡議書”“關于節約資源保護環境的倡議書”等。上課時，筆者先指導學生怎樣寫倡議書，接著讓學生試著去寫，然后檢查并指出學生普遍存在的問題（如主題、稱呼、格式、內容、步驟等寫法不當，字數太少，內容太簡單，答非所問，概括性不強等），一一糾正，教會學生該結合課本的哪些知識來寫。最后，筆者結合范文給學生進行講解，讓學生參考、學習和借鑒。在教學生寫調查報告之前，筆者先讓學生討論調查的對象、方法、步驟以及注意事項，然后讓學生分組并按步驟試著去做調查，調查完畢后讓學生試著寫調查報告，最后，筆者再指導學生如何寫調查報告。總之，綜合實踐題的訓練要讓學生進行親身體驗。

三、組織綜合復習

在進行分冊復習、專項復習之后，緊接著應組織綜合復習。組織綜合復習要遵循分類和細化、逐步加深與加寬、漸進分化的原則，經過多輪復習，逐層充實提高，使學生從低到高漸進構建完整的歷史知識體系。每一次的復習都要有明確的目標和計劃，一次比一次深入，可以是選擇題、材料分析題和綜合實踐題交叉訓練，可以是中國歷史題目和世界歷史題目的混合訓練，可以是分類訓練（如戰爭類、教育科技文化類、民族關系類，或者是古代史、近代史、現代史等內容的訓練等）。另外，還可以針對每課書、每冊書的重點和難點問題進行綜合題訓練。在實踐中筆者發現，學生回答綜合題時往往存在答案不全面的問題，或者不懂得從歷史教科書中尋找相關的知識點來綜合解答問題。所以，筆者會先指出普遍存在的問題，然后教給學生綜合解題的方法和技巧，然后，再進行習題強化訓練，以培養學生的綜合解題能力。

四、進行查漏補缺、歸納整理

在全面復習的基礎上，教師還要注意查漏補缺，要回過頭來看看還漏掉了哪些重要的知識點沒有復習。教師應認真鉆研教材，研究往屆中考的題型以及中考的命題方向，包括各省市、各縣的中考題和模擬題。教師在中考前要對重點、難點和熱點題目進行整理和歸類，把題目連同答案要點列出，并在題目旁標注該題所涉及的知識點及知識點具體在哪冊書的哪一頁，然后編寫目錄，打印裝訂成冊后發給學生人手一冊，讓學生識記和背誦。這種方法可以節省復習時間，鞏固學生的記憶，使學生弄清“哪些知識點該識記”“哪些知識點該背誦”“哪些知識點要做到靈活理解和運用”。

五、進行應考心理和應試技巧的指導

要讓學生在中考中考取好成績，除考前要做好充分準備之外，應考心理指導也相當重要。應考心理會影響學生考試水平的正常發揮，如果學生在考試中心理過度緊張，就很難考出理想的成績。因此，在考前，筆者會教給學生調節心理的方法，如進行適當的體育運動，多散步，多聽音樂，掌握呼吸調節法、轉移注意力法、心理暗示法、緊握拳頭法等，或者筆者會直接運用元認知技術對心理過度緊張的學生進行干預。另外，筆者還注重讓學生掌握考試的技巧，如先審好題再答題，寫字要工整，做題先易后難，答案應簡明扼要和全面，表達要精練新穎，試題不留空白，多角度回答問題等。學生們掌握了這些方法和技巧之后，考試就會更加得心應手。

總之，教無定法，只要教師在平時的應考復習中能遵循教育教學規律，不斷探索新的復習方法，注意總結經驗教訓，定能找到好的指導方法，幫助學生在中考中取得理想的成績。

（責編 雷 靖）