新課程·新思考·新天地

張傳俊

【摘要】思想品德教材堅持了科學(xué)性、思想性、實踐性的有機(jī)統(tǒng)一，緊密結(jié)合社會生活和學(xué)生思想實際，注重了學(xué)生的成長需要和生活體驗，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)律。在內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上都有效地實現(xiàn)了生活與知識的結(jié)合、品德與行為的結(jié)合以及能力培養(yǎng)與習(xí)慣培養(yǎng)的結(jié)合。教學(xué)中，教師要靈活把握課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷思考，不斷反思，不斷創(chuàng)新，努力提高課堂實效，讓教材成為“活文本”，引導(dǎo)學(xué)生全面健康成長。

【關(guān)鍵詞】思想品德 新思考 新天地 社會生活

【中圖分類號】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2013）08-0060-02

思想品德教材（魯教版）堅持了科學(xué)發(fā)展觀，具有形式活潑、圖文并茂、結(jié)構(gòu)清晰、易讀易懂等特點，便于有效的進(jìn)行合學(xué)教學(xué)。新教材緊密結(jié)合社會生活和學(xué)生思想實際，以幫助學(xué)生樹立良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣；注重了學(xué)生的成長需要和生活體驗，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)律；力爭引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多彩而有意義的活動，擴(kuò)展知識技能，提升生活經(jīng)驗，全方位多角度地對學(xué)生進(jìn)行國情、法律、心理健康、道德等多方面的綜合教育，新教材有效的實現(xiàn)了生活與知識的結(jié)合、品德與行為的結(jié)合以及能力培養(yǎng)與習(xí)慣培養(yǎng)的結(jié)合，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新教材。

鑒于此，我積極面對現(xiàn)實，在不斷深入研究新教材的基礎(chǔ)上，大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，于是，在長期的教學(xué)探索中，產(chǎn)生了許多新思考。

思考一：教學(xué)能回歸生活才是真。

思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施建議指出：“在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已用的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在實際生活中存在的問題進(jìn)行教學(xué)”。我國著名教育家陶行知也指出，生活即教育，社會即學(xué)校。他認(rèn)為生活是教育的源泉，是教育的中心，生活應(yīng)發(fā)揮對教育的動力作用，為此，教育要向生活回歸。在使用新教材過程中我認(rèn)為要做到下列兩點：第一、敢于走出課堂，回歸生活，體現(xiàn)開放性。我認(rèn)為，在對新課程的開發(fā)和實施中要充分領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，從學(xué)生自身生活和社會生活的實際出發(fā)，從生活中選擇活動主體和內(nèi)容，注重學(xué)生對生活的感受和體驗，因此我們應(yīng)敢于打破課堂常規(guī)，開放性地組織教學(xué)。第二、敢于拓寬教材，自編教材。新教材有新體系。我們要把握新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生能力的知識點，根據(jù)自己的實際拓寬教材、自編教材，我認(rèn)為這一點在實際教學(xué)中十分重要。新教材開發(fā)和實施著眼于學(xué)生實踐意識的養(yǎng)成，教學(xué)中應(yīng)該側(cè)重讓學(xué)生通過生活實踐、社會實踐和科學(xué)實踐進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。課堂上對教材處理應(yīng)適合學(xué)生的胃口，必要時，應(yīng)沿著學(xué)生的思路去延伸。

思考二：課堂教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的生活世界，尊重其獨特性。

新課程倡導(dǎo)要對學(xué)生進(jìn)行生命教育，關(guān)注學(xué)生的生活世界。生命體驗是教育過程中學(xué)生成長不可或缺的重要環(huán)節(jié)，教育過程實際上是不斷提升生命質(zhì)量的過程。因此，在教學(xué)中，教師要以開放的心態(tài)積極打造能使學(xué)生自主展示的平臺，始終堅持以學(xué)生為中心，實現(xiàn)民主平等的教學(xué)。為此，教師應(yīng)做到以下兩點：第一、要擺正自己的位置。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)中教師應(yīng)是知識傳授的中間人、討論過程中的參與者或主持者、學(xué)習(xí)知識的教練員。第二、要充分讓學(xué)生展示自己。教學(xué)中要真正落實“以人為本”的教育理念，要著眼于每個孩子的發(fā)展，精心設(shè)計，利用豐富多彩的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、初步的解決問題，真正讓課堂成為孩子們自由展示自己的舞臺。

在教學(xué)中，我經(jīng)常結(jié)合實踐引導(dǎo)學(xué)生開展自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，抓住了“讀、想、說”各環(huán)節(jié)，開辟了孩子們學(xué)習(xí)的新天地。

讀，就是要深度、細(xì)讀、多讀。第一，我們要多讀課本。課本是從學(xué)生學(xué)的角度來編寫的，學(xué)生讀得懂，學(xué)習(xí)中，我們要很好地理解其中的道理，把握其中的要求，就必須多讀課本。所謂“書讀百遍，其義自見”就是說的這個道理。第二，我們應(yīng)該多讀勵志類的書籍，從名人偉人的成長歷程和言行中，尋找我們所需的有益營養(yǎng)，熏陶我們的思想，增長我們的見識，豐富我們的閱歷，提升我們的智慧。第三，我們要多聯(lián)系生活、多觀察生活。現(xiàn)行教材是以學(xué)生生活的拓展為構(gòu)建基礎(chǔ)的。有專家指出：生活即德育，德育即生活。我們的學(xué)習(xí)，必須是在生活中學(xué)。第四，要“讀他人”。生活中我們還要對照他人，反思自己。只有在與他人的對比中，才能看清自己的不足，才能找出與他人的差距，才能促使自己去思考其中的原因，才能促使我們?nèi)ふ仪‘?dāng)?shù)慕鉀Q辦法。實踐證明，我們經(jīng)常與他人進(jìn)行比較，才能更清醒、全面、正確地看待自己。在與他人的比較中，我們可以學(xué)得更好、進(jìn)步更快、收獲更多！取人之長，補己之短，完善自我。從而，學(xué)會做人做事。

想，就是時時想、事事想。“業(yè)精于勤荒于嬉，形成于思?xì)в陔S”。勤于思考、善于思考是特別重要的。

說，即多說，說出來，說透徹。說的實質(zhì)就是交流與展示學(xué)習(xí)成果的過程。有的學(xué)生習(xí)慣于“憑感覺”，就是認(rèn)為自己做得來，而不把完整答案寫出來或說出來，甚至是想一下就完事，根本不愿說、不愛說。這種態(tài)度是十分危險的，如果我們認(rèn)為做得來就不去做，或不愿說出完整答案；久而久之，就會在思想上形成惰性，反應(yīng)遲鈍，思路不清晰，到頭來，就只能掌握一個“大概”，只能回答出一部分內(nèi)容，甚至于記住的僅僅是一個題目！所以，我們在學(xué)習(xí)的過程中一定要多說，遇到一個題目，不論會不會做，都要認(rèn)真地做一遍，做出完整的答案，然后說出來別人聽，或?qū)懺诓莞灞旧先φ铡Ｎ覀冊谡f來別人聽與聽別人說的過程中，就能分享彼此的經(jīng)驗、感受和思考，就能鍛煉和培養(yǎng)我們的表達(dá)能力、思維能力和膽識，就能準(zhǔn)確地掌握所學(xué)到的知識，就能形成自己清晰的記憶。只有這樣，我們才能養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；只有這樣，才會促使我們?nèi)ニ枷敫嗟膯栴}；只有這樣，我們的學(xué)習(xí)才會有真正的收獲！

面對新教材 ，我們要聚焦課堂，認(rèn)真研討，大膽嘗試，只有這樣，才能活學(xué)活用、輕松自如、效果倍增。