巧用化學實驗激發農村學生學習興趣

韓大勇

摘 要：興趣是最好的老師。學生一旦對化學產生了興趣，就能夠保持對化學學習經久不衰的求知欲。農村初中由于受教學條件的限制，就只能利用有限的資源進行化學實驗教學。結合多年的教學經驗和有效的實踐運用，談談利用化學實驗激發學生學習化學興趣的教學嘗試。

關鍵詞：實驗；教學；培養；興趣

實驗是化學學科的靈魂，實驗教學可以幫助學生形成化學概念、理解和鞏固化學知識。通過化學實驗可以培養學生觀察實驗現象、分析產生原因、歸納總結的綜合能力。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要環節。

一、通過演示實驗，培養學生的學習興趣

演示實驗是一種最有效的直觀教學方法。要成功地做好演示實驗，一要熟悉教材，熟悉實驗內容和實驗步驟，明確實驗的目的，考慮如何引導學生進行觀察，觀察什么，如何觀察。二要操作規范。教師操作應按規定進行，有條不紊。三要注意安全。演示實驗要絕對安全。發生事故，無論是學生還是教師，哪一方受傷都會造成不良影響。

二、設計探索性實驗，激發學生進行研究性學習的興趣

化學實驗具有通過某些化學現象的再現，使學生在觀察中獲得感性的認識的功能。因此，在化學教學中根據學生學習心理的需求，鼓勵學生積極思考，大膽質疑，激發學生進行研究性學習的靈感和興趣。

三、讓學生多動手，提高學習興趣

學生多動手實驗，可以使學生獲得生動的感性知識，從而更好地理解、鞏固所學化學知識，形成化學概念，促進觀察、分析和解決問題等各方面能力的提高，并可激發學生的學習興趣。在學生做實驗時，教師應現場指導，耐心解答學生提出的各種問題，并結合實驗采取及時提問、出思考題等手段，啟發學生積極思考、解答疑難，使他們的注意力更為集中，觀察現象更仔細，實驗的興趣更濃厚。

四、讓學生多做想象實驗，激發學習興趣

某些實驗，由于受條件的限制，只要是學生利用所學知識能進行推測想象的，都可先由學生想象其結果，再由大家進行實驗驗證。實踐證明，這樣做的教學效果比直接由實驗得出結論的教學效果好得多。

總之，在教學中，我們教師要懷著強烈的責任感，注意實驗教學中的規律，以教材中的實驗為基礎，緊緊圍繞著新課標的要求靈活多樣的運用實驗這一化學學習的重要手段，啟迪學生的學習興趣，充滿信心地完成化學的學習任務。

（作者單位 江蘇省漣水縣紅窯實驗學校）