談音樂(lè)教學(xué)

祁紅梅

摘 要：教師要直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)觸發(fā)，綜合展開(kāi)教學(xué)策略。近年來(lái)，綜合型教學(xué)策略的改進(jìn)出現(xiàn)了兩個(gè)主要的取向。其一是融合行為藝術(shù)與認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論的教師主導(dǎo)取向，或稱(chēng)指導(dǎo)教學(xué)，其二是體現(xiàn)人本主義與認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論的學(xué)生自學(xué)取向。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)；教學(xué)策略；教學(xué)綜合性

物體規(guī)則震動(dòng)發(fā)出的聲音稱(chēng)為樂(lè)音，由有組織的樂(lè)音來(lái)表達(dá)人們思想感情、反映現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)就是音樂(lè)，它分為聲樂(lè)和器樂(lè)兩大類(lèi)。在所有的藝術(shù)類(lèi)型中，比較而言，音樂(lè)是最抽象的藝術(shù)。這就是音樂(lè)，是美的、抽象的、用心感受的。

在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)是最容易也是最難的科目，唱歌、舞蹈、樂(lè)器只要是會(huì)，都可以唱、跳、吹。但是把它弄好卻不是一件容易的事，音樂(lè)需要一種感悟、一種感覺(jué)靈感、一種品位。在音樂(lè)教學(xué)中教師就要讓音樂(lè)的作用發(fā)揮到最大，在疲憊的學(xué)習(xí)中可以安撫學(xué)生的心情，讓他們學(xué)會(huì)去享受音樂(lè)，在音樂(lè)中得到釋放。教學(xué)為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐。教學(xué)的作用直接地、具體地表現(xiàn)在對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響。音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展、情操的陶冶、性情的塑造、素質(zhì)的養(yǎng)成都起到一定的作用。在音樂(lè)教學(xué)中教師可以以自身的間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相互結(jié)合去完成教學(xué)，在音樂(lè)中可以將自己對(duì)音樂(lè)的理解、對(duì)這個(gè)歌曲的感悟講授給學(xué)生，也可以將其他一些間接經(jīng)驗(yàn)的東西告訴學(xué)生，并讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受結(jié)合教師所講的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓音樂(lè)變成學(xué)生自己的東西。在音樂(lè)教學(xué)中也要講究一些教學(xué)策略，其實(shí)我覺(jué)得教學(xué)策略就是找到一種方法，把教學(xué)的意義發(fā)揮到最大，在音樂(lè)教學(xué)中，教師要有綜合性，不能只是單打一地去進(jìn)行音樂(lè)上的一些講授，結(jié)合文學(xué)、歷史、英語(yǔ)甚至是時(shí)下最流行的一些音樂(lè)去和學(xué)生進(jìn)行交流分析，這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)到多方面的知識(shí)，更可以用一些學(xué)生感興趣的東西去吸引他們的興趣，從而盡可能地達(dá)到教學(xué)目的的最大化。學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)，就是他們接受自己以前或者是他人以前的經(jīng)驗(yàn)而言，是斷斷續(xù)續(xù)的，是離散的而且是不連續(xù)的，他們會(huì)偶爾地聽(tīng)一下歌曲，也有可能是流行歌曲，但是音樂(lè)中有古典、浪漫、抽象、現(xiàn)代音樂(lè)，這也就表明學(xué)生自身涉獵的音樂(lè)范圍是很狹隘的，這時(shí)就需要教師將他們所知道的和未知的串聯(lián)起來(lái)，去對(duì)音樂(lè)進(jìn)行一個(gè)較為全面的理解。教師的教學(xué)策略就要以服務(wù)學(xué)生為目的，教師要直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)觸發(fā)，綜合展開(kāi)教學(xué)策略。近年來(lái)，綜合型教學(xué)策略的改進(jìn)出現(xiàn)了兩個(gè)主要的取向。其一是融合行為藝術(shù)與認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論的教師主導(dǎo)取向，或稱(chēng)指導(dǎo)教學(xué)，其二是體現(xiàn)人本主義與認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論的學(xué)生自學(xué)取向。其實(shí)我覺(jué)得這兩種都有可取性，在第一種策略中，教師可以讓學(xué)生從舊的、已有的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)中引導(dǎo)出來(lái)新的音樂(lè)，更加系統(tǒng)地去聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有更深度的認(rèn)識(shí)，不是僅僅局限在隨便唱唱歌的程度上。對(duì)于第二個(gè)策略，我覺(jué)得很適合當(dāng)代學(xué)生的教學(xué)，從學(xué)生出發(fā)，更加注重他們自身的意愿，我會(huì)讓學(xué)生提出他們感興趣的音樂(lè)，可以是歌曲，也可以是電影或是電視劇中的音樂(lè)，只要是他們感興趣的音樂(lè)都可以拿到我的音樂(lè)課堂中去進(jìn)行分享和講解，讓他們分組去尋找他們喜歡的音樂(lè)在課堂中是用合作的方式，用寓求知于生活的教學(xué)，讓學(xué)生覺(jué)得音樂(lè)沒(méi)有距離感，這樣會(huì)更快地讓他們學(xué)習(xí)音樂(lè)。

在音樂(lè)教學(xué)中，讓學(xué)生在音樂(lè)中找到樂(lè)趣，讓音樂(lè)幫助他們成長(zhǎng)。

（作者單位 河南省濮陽(yáng)市第六中學(xué)）