在綜合實(shí)踐活動課中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

于春雨

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的必要條件，是新時期素質(zhì)教育的基本要求，是學(xué)生探究活動的起點(diǎn)，讓學(xué)生課堂上主動學(xué)習(xí)、積極思考的主要動力。學(xué)生課堂上沒有濃厚的興趣，就不會有靈感的表現(xiàn)。在教學(xué)過程中要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每節(jié)課充分做好課前準(zhǔn)備，設(shè)計好獨(dú)特的導(dǎo)語。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動；創(chuàng)新；能力

21世紀(jì)需要有創(chuàng)新能力的人才，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，是新時期素質(zhì)教育的基本要求，也是教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在綜合實(shí)踐活動課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，如何進(jìn)行創(chuàng)造性地引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，真正提高課堂教學(xué)的有效性。如何在綜合實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？下面談?wù)勎业囊恍┐譁\看法。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

興趣是最好的老師，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動力，有了興趣學(xué)生才能自主地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)就是激發(fā)求知為前提的。在綜合實(shí)踐活動中營造一種寬松愉快、互助、協(xié)作、師生平等的民主氛圍，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。

在教學(xué)《理財?shù)膶W(xué)問》一課中，我播放自己收集到的學(xué)生花零用錢的小短片，引導(dǎo)學(xué)生看看短片里的學(xué)生都在忙著干什么？你想對他們說些什么呀？看來，關(guān)于零花錢有許多地方值得我們探討研究啊！下面我們來個課前調(diào)查大匯報，從而引導(dǎo)學(xué)生分組完成教材中的三個調(diào)查：（1）同學(xué)們的零用錢來源于哪里？（2）同學(xué)們的零用錢是怎樣花銷的？（3）家長如何看零花錢的使用？從調(diào)查的初步結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生反思，“我們的零用錢花的合理嗎？”由此因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生在組內(nèi)完成題為《我的金庫，我做主》的調(diào)查計劃設(shè)計。通過身邊實(shí)際的小事和短片的播放，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲，讓學(xué)生去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，把教育的根本立足點(diǎn)由知識傳授轉(zhuǎn)移到開發(fā)潛能上來。

二、鼓勵質(zhì)疑探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在教學(xué)過程中，教師不僅要重結(jié)果，而且更要重過程；不僅要教給學(xué)生學(xué)習(xí)思維的方法，而且要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，允許學(xué)生發(fā)表不同的見解，提出獨(dú)創(chuàng)的問題，或者引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考同一個問題，則更有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

例如，在教學(xué)《神奇的不倒翁》時，我讓學(xué)生分組討論并提出本組的問題，從而歸納出以下問題：不倒翁為什么會不倒？不倒翁真的不倒嗎？什么樣的不倒翁才會倒？為什么有的不倒翁會倒？針對猜想與假設(shè)的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)真思考與推敲，通過對不倒翁的探究活動，使學(xué)生掌握了不倒翁不倒的科學(xué)原理。在教學(xué)中提倡求異思維，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、主動思考、主動提出問題。學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、釋疑，就是創(chuàng)新能力的一種展示。

三、強(qiáng)調(diào)課堂的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要一個開放的環(huán)境，因此我們要變小課堂為大課堂，要讓學(xué)生在大課堂中充分施展自己的創(chuàng)新才能，有意識地讓學(xué)生成為活動的主人，他們才可能充分發(fā)揮自己的特長，滿足自己參加興趣活動的愿望。在小學(xué)低年級教學(xué)中，寓教于樂是最有效、最吸引學(xué)生的教學(xué)方法，它強(qiáng)調(diào)的是寓教育于活動之中，學(xué)生不光要有豐富的書面知識，更要有豐富的結(jié)合實(shí)際的生活積累。大自然中、社會中、生活學(xué)習(xí)中，教師要盡量地擴(kuò)大他們的眼界，激起他們強(qiáng)烈的求知欲望。在綜合實(shí)踐活動課中，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適宜的活動情境，讓學(xué)生積極、主動地參與進(jìn)來，從而實(shí)現(xiàn)無痕教育、有效教育。

在教學(xué)《落葉是否背朝天》時，我設(shè)計了這樣的活動情境，帶領(lǐng)學(xué)生到校園里的大樹下，讓學(xué)生分組做模擬樹葉落地的實(shí)驗，并對樹葉落地的實(shí)驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與討論，學(xué)生對探究的問題很快得出了結(jié)論。另外，自然界的葉形狀各異、豐富多彩，而且葉子的葉脈也是五花八門，這些自然界的奇妙現(xiàn)象能極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，小學(xué)生正處于成長期，對事物具有強(qiáng)烈的好奇心。正是這一點(diǎn)激發(fā)學(xué)生不斷向前探索、不斷學(xué)習(xí)新知識，因此，教師應(yīng)抓住學(xué)生的這些心理特征，促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力不斷提高。只有開放的課堂教學(xué)，才能保證學(xué)生對新知識有求知的欲望，才能保證學(xué)生的創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)、創(chuàng)新能力得到鍛煉。

四、重視小組合作學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能

在綜合實(shí)踐活動教學(xué)中，通過師生的教學(xué)合作，建立寬松、和諧的師生關(guān)系，適時為學(xué)生提供能直接參與探索活動的機(jī)會和條件，讓學(xué)生在分組合作中，學(xué)會交流、探究，在不斷交流探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)中啟發(fā)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)科學(xué)人才，這和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)分不開。不論是學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)，還是教師指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生皆應(yīng)主動地參加學(xué)習(xí)、探索途徑，以求達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

在科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，社會不斷變革的時代背景下，教師要有效地開發(fā)利用課程資源，組織和引導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動，在活動中培養(yǎng)他們的綜合實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力，使每個學(xué)生更好地適應(yīng)終身學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)扎蘭屯市教育局）