幼兒園管理方法初探

安琳芳

〔關鍵詞〕 幼兒園；管理方法；制度 建設；創新意識；人文管理

〔中圖分類號〕 G610

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

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隨著時代的發展，社會的進步和百姓的需求，幼教的春風吹遍了鄉村和城市，現代化園所漸漸成了城市、鄉村的亮麗風景。然而，面對高檔次建筑的標準化園所，在管理上如何體現與時俱進的理念和思路，成了幼兒教育工作者需要思考的問題。下面，筆者結合自己的幼教經歷和本園的實際情況談一些見解。

一、狠抓常規管理，加強制度建設

為了全面推進素質教育，優化教育秩序，提高幼兒園效能，提升教職工的工作積極性和創造性，促進幼兒健康和諧地發展，我園依據《幼兒園工作規程》等相關法律、法規，制定了一系列適合縣情、園情的各項制度，該制度是通過園班子會議協商，由分管領導提議制定草案，再根據我縣的幼兒教育發展現狀及目前我園存在的問題制定的。該制度力求達到科學化、規范化、合理化，使幼兒園的管理工作有據可依、有章可循。

二、創新管理機制，注重人文管理

1.樹立開拓創新意識。幼兒園是一個女性群體，女性本身所具有的情感特點就是易受家庭、婚戀、社會等多種因素的影響，經常會有不良情緒干擾她們的正常工作。幼兒園的工作性質則需要教師有一個良好的心境，所以，作為幼兒園的管理者，要有敏感的觸角，及時采取多種方式，幫助教師解決困難，盡可能滿足其合理需要，化解不良情緒。領導班子成員應樹立服務意識，著力服務于家長，服務于幼兒，服務于教師。時刻提醒班子成員的職責，領導就是教師、幼兒、家長的公仆，是服務者、引導者、支持者和合作者。

2.構建民主，和諧、高效的教工隊伍。（1）加強師德建設，營造良好的氛圍。我園以“發展孩子、成就教師、服務家長、彰顯特色”為辦園宗旨，提出了“專心、協作、創新”的工作總要求，以發揚游戲化、生活化、學習化、個性化的教育為目標，并且采取多種形式貫穿在幼兒園工作的始終，從而營造出了“積極向上、和諧愉悅”的良好工作氛圍。（2）關心重視教師身心健康。關注教師的心理健康，直接影響其教育教學工作的效果，影響著學生的身心健康。因此，身心健康是教師應具備的素質，是做好教育教學工作的重要保障和有力支持，是素質教育的一個重要組成部分。

3.豐富文化生活，營造快樂氛圍。有益的文化活動可以豐富職工生活，有利于增進群體間的感情溝通。緩解職工的工作壓力，能使快樂情緒經常包圍著大家，使幼兒園這個集體成為大家心目中的一個快樂而溫暖的家。

4.建立合理的評價體系，激發職工自我發展的熱情。我園本著“以人為本”的原則，一直致力于評價體系的改善和建立。增加評價的民主性、透明度和公正性，增加自評與互評的力度，并且要求家長介入評價，這樣的評價克服了以領導評價為主的弊端，更趨于合理，職工更容易接受。

三、明確辦園思路和奮斗目標

幼兒園要全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，堅持把“發展孩子、成就教師、形成特色”放在一切工作的首位，實行定崗分工，規范管理，真抓實干，努力爭創一流的教師隊伍，一流的教育教學水平，一流的保教質量，一流的管理水平。

1.把努力創辦特色園作為新建幼兒園的辦園目標。幼兒教育五花八門，沒有固定的格局和統一的模式，所以不能老停留在一個水平上。要保持常新常青，制度不斷健全，設施不斷完善，課程不斷改革創新。要想做到先一步、高一等、優一層，唯一的出路就是改革創新，我們只要開發和綜合利用我縣地域文化和身邊資源，創設適合我縣發展的教育方法和思路，何愁教學質量會落人一籌？

2. 積極拓展幼兒生涯，強化服務意識。在新的時代背景下，教師一方面要教書育人，另一方面要有強烈的服務意識。幼兒園的生存與發展，既要用過硬的教育質量贏得良好的社會信譽，更要用優質的服務贏得家長的滿意和支持。有了廣大家長的滿意，才有可能形成良好的社會聲譽，有了良好的社會聲譽，幼兒園才能不斷發展壯大。

總之，“人文管理”的收獲要和“制度管理”相輔相成，共同促進我園“園長、教師、幼兒”的共同成長，使幼兒園在健康的軌道上健康發展。

編輯：馬德佳