小學(xué)生計(jì)算失誤的原因及對(duì)策

張臘花

摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“計(jì)算是人們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)用最多的數(shù)學(xué)知識(shí)，它歷來(lái)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容。”可小學(xué)生在計(jì)算練習(xí)過(guò)程中常常錯(cuò)誤百出，我們必須找出原因，對(duì)癥下藥，提高教學(xué)效果，用科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；計(jì)算；失誤原因

一、學(xué)生計(jì)算失誤的主要原因

1.態(tài)度懶散，沒(méi)有打草稿的習(xí)慣

計(jì)算不論數(shù)的大小，能口算的就口算，有的雖有草稿，但為節(jié)約時(shí)間書(shū)寫(xiě)潦草；有些學(xué)生一次練習(xí)或測(cè)試下來(lái)連草稿紙都沒(méi)有，而是直接寫(xiě)在桌面、卷子、其他學(xué)科的書(shū)本上，甚至寫(xiě)在手心、手背上。

2.書(shū)寫(xiě)潦草，自己寫(xiě)的字自己不認(rèn)識(shí)

6，0、3，5、4，9不分，1，7、0，6互變。書(shū)寫(xiě)時(shí)亂涂亂改，在涂改中不但卷面不整潔，而且常產(chǎn)生誤看、誤寫(xiě)的錯(cuò)誤，還時(shí)不時(shí)地多“0”少“0”。

3.過(guò)度自信，做完后不檢查、驗(yàn)算

有些學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)于自信，計(jì)算后從不驗(yàn)算或是用眼睛看看而不是動(dòng)手再去算一算。而有些學(xué)生只想盡快完成，根本就不想驗(yàn)算。有的學(xué)生豎式上算對(duì)了但橫式上得數(shù)卻忘寫(xiě)了。

二、提高學(xué)生計(jì)算正確率的有效策略

1.端正態(tài)度，激發(fā)興趣

在計(jì)算教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生有極大的興趣參與計(jì)算過(guò)程。注意通過(guò)數(shù)學(xué)故事、生活實(shí)例說(shuō)明計(jì)算正確性的重要。

2.理解算理，掌握方法

教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生理解算理，正確處理算理和算法的關(guān)系，要讓學(xué)生先想后說(shuō)再做，使學(xué)生不僅知道計(jì)算方法，而且知道駕馭方法的算理，不僅知其然，還要知其所以然。

3.加強(qiáng)訓(xùn)練，熟能生巧

每天一小練，每學(xué)期一大練。我們學(xué)校對(duì)計(jì)算教學(xué)很重視，要求教師利用每節(jié)課的前5分鐘進(jìn)行口算或計(jì)算練習(xí)，形式多樣，可以穿插學(xué)生常錯(cuò)、易混淆的練習(xí)題進(jìn)行聽(tīng)算、視算和估算訓(xùn)練。每學(xué)期對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算過(guò)關(guān)或競(jìng)賽。事實(shí)證明效果很好。

4.書(shū)寫(xiě)規(guī)范，一絲不茍

養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是提高學(xué)生計(jì)算能力的基本保證。作業(yè)、試卷和草稿紙的書(shū)寫(xiě)要工整，不能潦草，格式要規(guī)范。對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)的書(shū)寫(xiě)必須符合規(guī)范，清楚。首先要求學(xué)生看清楚題中的每一個(gè)“運(yùn)算符號(hào)”和每一個(gè)“數(shù)字”；其次是題抄好后要與原題目對(duì)照：豎式上的數(shù)字要與橫式上的數(shù)字對(duì)照、橫式上的得數(shù)要與豎式上的得數(shù)對(duì)照。這樣做既減少了筆誤，又可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的心理品質(zhì)。

5.自覺(jué)驗(yàn)算，養(yǎng)成習(xí)慣

養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算習(xí)慣，不僅可以看出計(jì)算過(guò)程和結(jié)果是否正確，還能培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力，使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)、嚴(yán)格、認(rèn)真的良好習(xí)慣。檢驗(yàn)時(shí)做到耐心、細(xì)致，逐步檢查，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，教師應(yīng)教給學(xué)生一些常用的檢驗(yàn)方法，如，重算法、逆算法、估算法等。計(jì)算時(shí)力求做到一看、二想、三算、四查。

6.有錯(cuò)必糾，糾后不犯

心理學(xué)家蓋耶說(shuō)得好：“誰(shuí)不考慮嘗試錯(cuò)誤，不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，就是錯(cuò)過(guò)最富有成效的學(xué)習(xí)時(shí)刻。”在學(xué)生計(jì)算有了錯(cuò)誤后，教師一定要讓學(xué)生在錯(cuò)題旁訂正，便于學(xué)生進(jìn)行對(duì)照，加深印象。還可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一本“錯(cuò)題集”，把錯(cuò)題進(jìn)行收集整理找出錯(cuò)的原因，要時(shí)時(shí)“溫故不犯”。

總之，在教學(xué)中，只要采取有針對(duì)性的對(duì)策，就能有效提高學(xué)生計(jì)算的正確率。