高職數(shù)控車工實訓(xùn)教學(xué)改革探析

羅繼紅

【摘 要】高職學(xué)校中，數(shù)控車工技能的提升是學(xué)校培養(yǎng)機械技術(shù)人才工作的重點，而數(shù)控車工實訓(xùn)教學(xué)的特點決定了教學(xué)過程的靈活性、分散性和復(fù)雜性。對于如何推行一種行之有效的數(shù)控車工實訓(xùn)教學(xué)方法，各類高職學(xué)校均在積極探索。本文對當(dāng)前高職學(xué)校數(shù)控車工教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了深入剖析，為高職學(xué)校數(shù)控車工技能的提高提出可行性的策略措施。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)校 數(shù)控車工 實訓(xùn)教學(xué)

1 引言

數(shù)控車工被譽為機械之母，它不僅是機電行業(yè)的基礎(chǔ)，而且是對產(chǎn)品的最終質(zhì)量負(fù)有重要責(zé)任的工種。高職學(xué)校機械類專業(yè)學(xué)生必須掌握數(shù)控車工這一技能。數(shù)控車工實訓(xùn)課正是對學(xué)生進(jìn)行數(shù)控車工技能培訓(xùn)的一門課程，它具有很強的實踐性。

2 高職學(xué)校數(shù)控車工實訓(xùn)的主要問題

在高職學(xué)校的機械教學(xué)中，尤其是高職學(xué)校的數(shù)控車工教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的操作興趣使數(shù)控車工實訓(xùn)課的教學(xué)更有質(zhì)量是面臨的重要問題。雖然學(xué)校有一支機械專業(yè)教師隊伍。但是在具體的教學(xué)過程中，特別是要求學(xué)生親自動手?jǐn)?shù)控車工操作的過程中，還受到各方面因素的制約，影響學(xué)生數(shù)控車工技能的提高。

3 高職學(xué)校數(shù)控車工教學(xué)的問題分析

通過長期的數(shù)控車工實訓(xùn)教學(xué)發(fā)現(xiàn)，機電學(xué)生對數(shù)控車工實習(xí)缺乏主動性和積極性，學(xué)生認(rèn)為數(shù)控車工實訓(xùn)操作很辛苦，挫傷了主動獲取知識的積極性。具體分析其中的緣由，對于高職學(xué)生提升自己數(shù)控車工技能的制約因素有以下幾個方面：

3.1學(xué)生自身因素

由于近幾年高職學(xué)校的生源較差、學(xué)生綜合素質(zhì)呈下降趨勢，對于機械專業(yè)而言，學(xué)生基礎(chǔ)多數(shù)較差，且具有一定的厭學(xué)情緒，一些學(xué)生就只想混張高職的畢業(yè)證。數(shù)控車工雖然是專業(yè)技能課，但仍有一些學(xué)生改不掉作風(fēng)懶散的毛病，學(xué)習(xí)缺乏目的性和主動性，群體中偶爾有部分學(xué)生比較上進(jìn)也容易被大勢所左右，教學(xué)任務(wù)很難執(zhí)行到位，根本達(dá)不到實習(xí)的要求，更別談有完美的實訓(xùn)效果。

3.2教學(xué)的教師因素

專業(yè)教師的專業(yè)操作水平是提高數(shù)控車工技能水平的重要保證。目前，在高職學(xué)校的數(shù)控車工教學(xué)中普遍存在師生配置比例不足、教學(xué)效果不明顯的問題。以下幾方面因素影響了專業(yè)教師數(shù)控車工訓(xùn)練指導(dǎo)的效果：一、繁重的教學(xué)任務(wù)、管理工作。他們平時除了要承擔(dān)學(xué)校大量的機械專業(yè)各學(xué)科教學(xué)工作外，瑣碎、繁雜的管理工作常常使他們累得筋疲力盡，難以集中精力投入實踐操作訓(xùn)練。二、專業(yè)水平不夠，他們大多具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗但缺乏新技術(shù)、新理論等系統(tǒng)數(shù)控車工知識。

3.3數(shù)控車工課程的自身特點

數(shù)控車工實訓(xùn)操作所用設(shè)備和工具比較簡單，雖然牽扯到數(shù)控技術(shù)，但是實習(xí)的機床與現(xiàn)代化的機械加工工藝裝備相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生對數(shù)控車工沒有好奇心，缺乏求知欲。很多數(shù)控車工實訓(xùn)操作時聲音大，實訓(xùn)操作環(huán)境差，學(xué)生有心煩意亂的感覺。按照傳統(tǒng)的數(shù)控車工實習(xí)教學(xué)，教學(xué)項目設(shè)計太過單一，學(xué)生很難有生產(chǎn)加工的興趣。

4 高職學(xué)校數(shù)控車工教學(xué)改革探析

可以看出，影響數(shù)控車工實訓(xùn)操作教學(xué)質(zhì)量提高的因素，既有數(shù)控車工項目特點的制約，也有學(xué)生和教師主觀方面的原因。針對這些因素，通過教學(xué)實踐和不斷的思考，要做好這項工作，應(yīng)抓住以下幾個方面：

4.1明確學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)

一方面對學(xué)生進(jìn)行吃苦耐勞、艱苦奮斗精神的教育，為提高實訓(xùn)操作教學(xué)質(zhì)量奠定堅實的思想基礎(chǔ)。另一方面加大宣傳力度，宣傳數(shù)控車工操作技能的掌握在就業(yè)分配中的分量，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)控車工技能實訓(xùn)的重要性，真正在內(nèi)心覺得有必要學(xué)好練好數(shù)控車工技能。

4.2重視數(shù)控車工實訓(xùn)師資的培養(yǎng)

抓住國家對高等職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)的極大重視的機遇，專業(yè)教師積極參加各級數(shù)控車工技藝培訓(xùn)，下企業(yè)下車間親自體驗數(shù)控車工操作的各項環(huán)節(jié)訓(xùn)練，使自身擁有豐富的實際操作技能、扎實的教學(xué)基本功，為系統(tǒng)地指導(dǎo)好學(xué)生數(shù)控車工實訓(xùn)打下堅實的基礎(chǔ)。

4.3 科學(xué)進(jìn)行數(shù)控車工實訓(xùn)教學(xué)

積極探索多種形式的教學(xué)模式，巧妙設(shè)計好學(xué)生感興趣的教學(xué)項目，調(diào)動學(xué)生實訓(xùn)操作的積極性和主動性，使學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，由“要我練”向“我要練”轉(zhuǎn)變，從根本上保證數(shù)控車工實訓(xùn)操作質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

巧妙改變傳統(tǒng)教學(xué)項目的設(shè)計，使實訓(xùn)操作變得趣味橫生，繼而引導(dǎo)學(xué)生重視作品精度，制定好工件進(jìn)度表，對學(xué)生的成績及時作出評價，積極開展數(shù)控車工技能大比武，好的作品可以公開展覽，讓學(xué)生證明其自身存在的價值，增強自信心。

高職學(xué)校數(shù)控車工實訓(xùn)操作教學(xué)質(zhì)量的提升對于增強高職學(xué)生的數(shù)控車工技能增加就業(yè)分配的砝碼有著重要的意義。因此，指導(dǎo)老師必須加強研究探索，學(xué)生也要認(rèn)真學(xué)習(xí)，以求真務(wù)實的態(tài)度，尋求科學(xué)的方法，達(dá)到事半功倍的目的。

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