用愛激起情

鄭衛(wèi)英

摘 要：一個(gè)班級(jí)的好壞會(huì)直接影響班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。作為班級(jí)工作的組織者和管理者，班主任理應(yīng)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。在小學(xué)階段，班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分了解，要懂得用愛去對(duì)待和關(guān)心所有學(xué)生，要抓住時(shí)機(jī)積極做好每一層次學(xué)生的轉(zhuǎn)化與進(jìn)步工作，只有這樣，小學(xué)教育才能與時(shí)俱進(jìn)，走上正規(guī)化的道路。以愛為起點(diǎn)探索與分析了小學(xué)班主任工作。

關(guān)鍵詞：愛；情感；小學(xué)；班主任工作；教育方法

小學(xué)生正處于年齡與心理的發(fā)展階段，各個(gè)方面的認(rèn)識(shí)還很欠缺，需要得到教師的關(guān)心和愛護(hù)。在小學(xué)班級(jí)管理當(dāng)中，怎樣把愛融入進(jìn)來(lái)，用愛激起學(xué)生的熱情與感情是需要現(xiàn)代小學(xué)班主任認(rèn)真思考和探索的問(wèn)題。

一、把真愛融入全體學(xué)生

班主任在班級(jí)管理當(dāng)中只有真心關(guān)愛全體學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重班主任，愿意配合班主任的工作。小學(xué)生都是充滿個(gè)性的，他們有的性格開朗，有的不善于交談，面對(duì)這些個(gè)性差異的學(xué)生，班主任要通過(guò)多種方式，用心與學(xué)生交流，要拋開以往傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”思想，積極融入學(xué)生當(dāng)中，用真誠(chéng)的態(tài)度打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生也會(huì)把班主任當(dāng)作生活中的朋友，也愿意把自己的內(nèi)心向班主任進(jìn)行傾訴。

二、把偏愛留給班級(jí)學(xué)困生

在小學(xué)班級(jí)當(dāng)中，總會(huì)有一些學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽課，注意力不集中，喜歡做一些小動(dòng)作，還不時(shí)地和教師頂嘴，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，這樣的學(xué)生就是我們所說(shuō)的學(xué)困生。班主任要對(duì)這個(gè)特殊的群體更多的關(guān)注，把偏愛留給他們，讓這些遲開的花朵盡早沐浴陽(yáng)光和雨露。本人在班級(jí)管理當(dāng)中就遇到這樣一個(gè)事情：有一個(gè)學(xué)生在班上丟了五塊錢，于是在班里大喊大叫。我看著學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，剛才的事情我已經(jīng)了解了，這位同學(xué)不小心在班級(jí)中弄丟了五塊錢，看來(lái)是由哪位學(xué)生把這五塊錢給撿到了，我相信你們能夠把這五塊錢還給他，那么現(xiàn)在我給同學(xué)們講一個(gè)故事，故事的名字叫做《偵查案件》，大家說(shuō)好不好？”在講故事的過(guò)程中，我注重對(duì)學(xué)生的神情進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)有一位不愛學(xué)習(xí)且喜歡買東西的張同學(xué)有些不自在。在事后與張同學(xué)談話中，我耐心地對(duì)張同學(xué)進(jìn)行開導(dǎo)，張同學(xué)承認(rèn)是他撿到了那五塊錢，并對(duì)我說(shuō)：“老師，請(qǐng)不要把我拿錢的事向同學(xué)公開好不好？要不然同學(xué)們會(huì)為這事不和我玩了，我一定改正錯(cuò)誤，好好學(xué)習(xí)。”我信守諾言，這之后，張同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)果然有所提高，在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中也表現(xiàn)得非常積極，看到這種情況，作為班主任的我非常開心。

三、把深愛播向班級(jí)中等生

在小學(xué)班級(jí)當(dāng)中，存在著許多學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，也能夠把學(xué)習(xí)任務(wù)認(rèn)真完成但是學(xué)習(xí)成績(jī)一般的中等生，班主任在管理班級(jí)的時(shí)候往往會(huì)忽略這一部分學(xué)生，因?yàn)檫@部分學(xué)生不像優(yōu)秀生那樣惹人注意，也不像后進(jìn)生那樣要進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。對(duì)于這一部分學(xué)生，班主任要注重把深愛播向他們，關(guān)注中等生的學(xué)習(xí)、思想以及心理特點(diǎn)等的變化，積極對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)與啟發(fā)。本人在班級(jí)管理中，有一個(gè)特別聽話并且學(xué)習(xí)態(tài)度也非常端正的女孩，然而她的性格比較內(nèi)向，不敢與其他的學(xué)生進(jìn)行交流與互動(dòng)，課堂上也很少主動(dòng)發(fā)言。在走訪中我逐步了解到，家里對(duì)她的過(guò)高期望使她的成績(jī)稍微一下滑就遭到打罵，加上父母離婚，父親的性格暴烈，就讓這位女同學(xué)出現(xiàn)了上述情況。于是，我先找到她的父親，與他真誠(chéng)溝通，然后再幫這位女同學(xué)把心理障礙找出來(lái)，課后找她真誠(chéng)談心并積極鼓勵(lì)她發(fā)表自己的意見，我還讓她當(dāng)語(yǔ)文課代表和小組組長(zhǎng)，讓她與學(xué)生多互動(dòng)、多交流。長(zhǎng)此以往，這位女同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變，也愿意和學(xué)生互動(dòng)和在課堂上積極發(fā)言了。

四、用嚴(yán)愛要求班級(jí)優(yōu)秀生

班主任要對(duì)班級(jí)中的優(yōu)秀生施以嚴(yán)愛，即對(duì)他們嚴(yán)格要求，把自身的弱點(diǎn)進(jìn)行克服，不斷向著優(yōu)秀的目標(biāo)前進(jìn)。很多時(shí)候，班主任對(duì)那些優(yōu)秀生都會(huì)給予偏愛，注重他們的閃光點(diǎn)而忽略他們的缺點(diǎn)，這就會(huì)讓優(yōu)秀生產(chǎn)生一種輕浮和高傲的態(tài)勢(shì)，容易驕傲自滿。因此，對(duì)于班級(jí)中的優(yōu)秀生，班主任要用嚴(yán)愛來(lái)要求。比如，有這樣有一個(gè)學(xué)生，他是班干部，學(xué)習(xí)成績(jī)好，也特別受各學(xué)科教師的倚重，依仗著這樣的優(yōu)秀，他在其他學(xué)生面前蠻橫無(wú)理，在做什么事情上總要學(xué)生聽他的，而且對(duì)自己管理不嚴(yán)格，上課非常隨意。對(duì)于這樣的學(xué)生，班主任要嚴(yán)格要求，在嚴(yán)格中充滿愛心，把這個(gè)學(xué)生身上存在的問(wèn)題指出來(lái)，認(rèn)真對(duì)其進(jìn)行教育：“作為班干部，一定要把自己管好，起到帶頭作用，要積極對(duì)別人關(guān)心，只有這樣，學(xué)生才會(huì)愿意支持你。”通過(guò)這樣的教育，此學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并在以后的學(xué)習(xí)中提高了自己，做好了同學(xué)們的榜樣。

愛的力量是偉大的，小學(xué)生也特別需要愛的擁護(hù)，班主任在管理班級(jí)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生要?jiǎng)又郧椋蛉w學(xué)生給予真誠(chéng)的關(guān)心與愛護(hù)，把偏愛、深愛以及嚴(yán)愛施于不同層次的學(xué)生，讓學(xué)生在充滿愛的班級(jí)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。這樣，小學(xué)班主任的工作也就算是成功了。

參考文獻(xiàn)：

林日東.班主任工作中的“抓手”與“放手”[J].考試周刊，2013（13）.