用愛激起情

鄭衛英

摘 要：一個班級的好壞會直接影響班級的班風和學風。作為班級工作的組織者和管理者，班主任理應成為學生健康成長的領路人。在小學階段，班主任要對學生進行充分了解，要懂得用愛去對待和關心所有學生，要抓住時機積極做好每一層次學生的轉化與進步工作，只有這樣，小學教育才能與時俱進，走上正規化的道路。以愛為起點探索與分析了小學班主任工作。

關鍵詞：愛；情感；小學；班主任工作；教育方法

小學生正處于年齡與心理的發展階段，各個方面的認識還很欠缺，需要得到教師的關心和愛護。在小學班級管理當中，怎樣把愛融入進來，用愛激起學生的熱情與感情是需要現代小學班主任認真思考和探索的問題。

一、把真愛融入全體學生

班主任在班級管理當中只有真心關愛全體學生，學生才會尊重班主任，愿意配合班主任的工作。小學生都是充滿個性的，他們有的性格開朗，有的不善于交談，面對這些個性差異的學生，班主任要通過多種方式，用心與學生交流，要拋開以往傳統的“師道尊嚴”思想，積極融入學生當中，用真誠的態度打動學生的內心，學生也會把班主任當作生活中的朋友，也愿意把自己的內心向班主任進行傾訴。

二、把偏愛留給班級學困生

在小學班級當中，總會有一些學生在課堂上不認真聽課，注意力不集中，喜歡做一些小動作，還不時地和教師頂嘴，對學習缺乏興趣，這樣的學生就是我們所說的學困生。班主任要對這個特殊的群體更多的關注，把偏愛留給他們，讓這些遲開的花朵盡早沐浴陽光和雨露。本人在班級管理當中就遇到這樣一個事情：有一個學生在班上丟了五塊錢，于是在班里大喊大叫。我看著學生說：“同學們，剛才的事情我已經了解了，這位同學不小心在班級中弄丟了五塊錢，看來是由哪位學生把這五塊錢給撿到了，我相信你們能夠把這五塊錢還給他，那么現在我給同學們講一個故事，故事的名字叫做《偵查案件》，大家說好不好？”在講故事的過程中，我注重對學生的神情進行觀察，發現有一位不愛學習且喜歡買東西的張同學有些不自在。在事后與張同學談話中，我耐心地對張同學進行開導，張同學承認是他撿到了那五塊錢，并對我說：“老師，請不要把我拿錢的事向同學公開好不好？要不然同學們會為這事不和我玩了，我一定改正錯誤，好好學習。”我信守諾言，這之后，張同學的學習成績果然有所提高，在平時的學習活動中也表現得非常積極，看到這種情況，作為班主任的我非常開心。

三、把深愛播向班級中等生

在小學班級當中，存在著許多學習態度比較端正，也能夠把學習任務認真完成但是學習成績一般的中等生，班主任在管理班級的時候往往會忽略這一部分學生，因為這部分學生不像優秀生那樣惹人注意，也不像后進生那樣要進行重點關注。對于這一部分學生，班主任要注重把深愛播向他們，關注中等生的學習、思想以及心理特點等的變化，積極對他們進行引導與啟發。本人在班級管理中，有一個特別聽話并且學習態度也非常端正的女孩，然而她的性格比較內向，不敢與其他的學生進行交流與互動，課堂上也很少主動發言。在走訪中我逐步了解到，家里對她的過高期望使她的成績稍微一下滑就遭到打罵，加上父母離婚，父親的性格暴烈，就讓這位女同學出現了上述情況。于是，我先找到她的父親，與他真誠溝通，然后再幫這位女同學把心理障礙找出來，課后找她真誠談心并積極鼓勵她發表自己的意見，我還讓她當語文課代表和小組組長，讓她與學生多互動、多交流。長此以往，這位女同學有了很大的轉變，也愿意和學生互動和在課堂上積極發言了。

四、用嚴愛要求班級優秀生

班主任要對班級中的優秀生施以嚴愛，即對他們嚴格要求，把自身的弱點進行克服，不斷向著優秀的目標前進。很多時候，班主任對那些優秀生都會給予偏愛，注重他們的閃光點而忽略他們的缺點，這就會讓優秀生產生一種輕浮和高傲的態勢，容易驕傲自滿。因此，對于班級中的優秀生，班主任要用嚴愛來要求。比如，有這樣有一個學生，他是班干部，學習成績好，也特別受各學科教師的倚重，依仗著這樣的優秀，他在其他學生面前蠻橫無理，在做什么事情上總要學生聽他的，而且對自己管理不嚴格，上課非常隨意。對于這樣的學生，班主任要嚴格要求，在嚴格中充滿愛心，把這個學生身上存在的問題指出來，認真對其進行教育：“作為班干部，一定要把自己管好，起到帶頭作用，要積極對別人關心，只有這樣，學生才會愿意支持你。”通過這樣的教育，此學生認識到了自己的錯誤，并在以后的學習中提高了自己，做好了同學們的榜樣。

愛的力量是偉大的，小學生也特別需要愛的擁護，班主任在管理班級當中，對學生要動之以情，向全體學生給予真誠的關心與愛護，把偏愛、深愛以及嚴愛施于不同層次的學生，讓學生在充滿愛的班級中健康快樂地成長。這樣，小學班主任的工作也就算是成功了。

參考文獻：

林日東.班主任工作中的“抓手”與“放手”[J].考試周刊，2013（13）.