淺析如何上好高中信息技術課

張珊珊

摘 要： 如今，計算機技術在人們生活、學習中的強大作用逐漸體現出來，信息技術課程逐漸走進高中課堂教學。新課程改革指出高中信息技術教育的目的是提高學生計算機運用能力，為學生的未來發展打好基礎。在信息技術課堂中，教師要努力轉變傳統教學理念，改變傳統教學模式，通過積極有效的新型教學方法，為學生建立良好的學習環境，引起學生的學習興趣，讓學生主動參與課堂活動，從而強化教學效果，培養學生的綜合運用能力。

關鍵詞： 高中信息技術課 教學策略 教學實踐

隨著科技的進步，信息技術的應用日益廣泛，人們對信息技術這門課程的關注度也越來越高。信息技術作為一門新興的學科，強調理論與實踐相結合，而在我國起步較晚，且一開始重視程度不高。在信息技術教學過程中，教師易受傳統教學理念的影響，認為手把手教會學生上機操作就行，但教學效果并不樂觀，容易抑制學生的發展。因此，在高中信息技術課程中，教師要根據新的教學理念和課程標準，開發學生的潛能，培養學生的動手意識，爭取上好信息技術課。

一、營造良好的學習環境

興趣是最好的老師，一般學生對計算機都有濃厚的興趣，希望能夠了解它、利用它，但事實上，他們并不都能學好這門學科，因為他們有興趣的是計算機游戲，而不是教師在課堂上講解的相關知識；一些教師仍采用傳統的“教師講，學生聽”這一教學方式，讓學生被動學習，打擊了學生的學習熱情。將鼓勵和誘導相結合，與學生進行情感交流，幫助學生克服抵觸情緒，為學生創造出良好的學習環境，能夠保持學生的學習興趣。在信息技術教學中，教師要改變傳統教學理念，與學生平等相處，為學生創造出和諧、融洽、輕松、愉快的學習環境；根據所教內容選取合適的素材，引起學生的注意，激發學生的學習興趣和求知欲望，讓學生能夠自主學習。

二、改變教學方法

現代教學理念提出，要想強化教學效果，就必須摒棄傳統教學理念，利用積極有效的教學方式，讓學生主動參與教學活動。

1.利用多媒體教學

多媒體具有圖文并茂、視聽結合的特點，是一種新型教學工具。高中信息技術課的知識比較繁瑣，有些操作方法無法用語言簡單表述出來，因此，教師需要借助多媒體進行演示，再加以適當的講解，給學生最直觀的演示，讓學生充分理解所學的知識點，學生也易于接受，能夠強化課堂教學效果。

2.利用局域網教學

學校的計算機網絡使用的是局域網，教師可以充分利用局域網，將作業要求放在教師的主機上，讓學生通過訪問主機，了解作業的要求，教師不用每次都講解。作業完成后，學生可以將作業發到教師的主機上，簡單方便，易于操作。例如，教師在講解Flash操作時，可以把具體的操作過程放到主機的某個文件夾內，當學生遇到不會的地方時，可直接查閱文件解疑。如果文件不能幫助學生解疑，學生就可直接向教師請求幫助。

3.利用互聯網教學

信息技術的使用離不開Internet網絡，Internet網絡的信息包羅萬象，教師要指導學生如何正確獲取信信息、分析信息、利用信息。比如，教師可以告訴他們一些常用的搜索引擎網站，如google、baidu等，還要教會學生快速搜索到有價值的信息的技巧和方法，指導學生自己從網上下載軟件，收集學習資源，讓學生體會到其中的樂趣，提高學生收集信息的能力。

三、讓學生動手實踐

信息技術教育的目的是提高學生的信息素養，讓學生能夠運用信息技術解決生活中的問題。信息技術是一門理論與實踐相結合的課程，其中，實踐是主要部分。因此，在教學過程中，教師要注重學生動手能力的培養，讓學生經常上機操作，熟練運用各種技能，從而領會理論知識的要點。在實際教學過程中，教師都有類似的體驗，有些講起來很簡單的操作方法，學生卻需要很長實踐才能學會；還有一些看起來簡單的操作，講起來卻很復雜。比如，在講解鼠標操作時，教師可能一下子就講完了方法，但學生手指協調性不夠，操作笨拙，并不能一下子完成操作。以“拖動圖標或文字”這一簡單操作為例，學生會經常忘記按著鼠標或者會提前松開鼠標。因此，在課堂教學中，教師要盡量多給學生動手操作的機會，讓學生熟悉各種操作方法。比如使用鍵盤時的正確指法，進行持之以恒地打字練習，雖然枯燥，但對于學生熟悉計算機的操作很有幫助。每節課花幾分鐘讓學生練習，能讓學生在不知不覺中掌握指法技巧，熟悉操作。在教學過程中，教師要積極鼓勵學生動手操作，在實踐中培養學生的實踐能力和基本技能。

四、勿忘理論教學

雖然在信息技術課程中，實踐是主要部分，但理論知識是實踐的基礎，必不可少。在高中信息技術教學中，部分教師會忽略理論知識，覺得不重要，一帶而過，但實際上，理論知識很重要，它是進行實際操作的前提條件，只有充分理解、掌握理論知識，才能更好地進行實際操作。教師在講解理論知識時，要充分做好課前準備，努力做到不出現“卡殼”現象。課堂上，教師要運用生動幽默的語言，緩解課堂緊張氣氛，讓學生放松心情，達到師生情感的共鳴，讓學生積極主動參與教學活動。此外，教師還可選取一些符合所講內容的事例，引起學生的學習興趣，讓學生在快樂中習得知識。比如，在講解“獲取信息的渠道”時，可以選取我國發射天宮一號飛行器和神舟八號飛船這一事例，讓學生回答“是否觀看了直播過程？是通過什么方式看的？”等問題。再提問：“現在還能看到天宮一號與神舟八號發射與對接的過程嗎？怎么看？”學生想到通過網絡觀看。最后教師總結獲取信息可以通過電視、網絡，還有其他的如書籍、報紙等渠道。

總而言之，在高中信息技術教學中，教師要改變傳統的教學方式，將理論與實踐有效結合，激發學生的學習興趣，改善課堂教學氛圍，為學生提供良好的教學環境。信息技術教學在我國發展較晚，教師要不斷探索，提高自身教學水平，通過積極有效的教學方式，將枯燥乏味的信息知識變得生動有趣，從而吸引學生，讓學生在愉快的環境中學會更多的計算機知識，提高信息技能，跟上時代發展的步伐，培養運用知識解決實際問題的能力，為今后的發展做好準備。