生活化教學在小學信息技術教學中的運用

陸守紅

摘 要： 隨著時代的發展，新課程不斷追求改革創新，目的就是使學生在學習中真正做到學以致用。小學信息技術也是一門必修課程，尤其是計算機信息技術在時代的發展中，越來越凸顯出它的重要性。信息技術之所以重要，是因為人們的生活已經越來越依賴它甚至離不開它。因此，應將信息技術的教學內容延伸至生活中，既要重視對信息技術人才的培養，更要鍛煉符合社會發展需要的技能，培養綜合型的人才。所以，生活化教學是在小學信息教學中必須掌握的東西，使小學信息技術教學因為有了與生活化的融合而更加豐富多彩，更有教育意義。

關鍵詞： 生活化教學 小學信息技術課堂教學 重要性

在以前的信息技術教學中，老師只注意到對學生進行單純的技能教學，而忽略了與實際生活相結合，往往導致學生在課堂上記住了操作步驟，但是不久后就忘得一干二凈。因為學生缺乏在生活中的實踐運用，只是機械地背下了知識點，并沒有理解透徹，更不懂在別的地方怎么運用。所以，小學信息技術的教學內容就需要運用生活化教學，教學內容與實際生活相結合，使學生真正理解并掌握所學知識。那么，如何將生活化教學在小學信息技術教學中有效運用起來呢！這里，筆者提供一些方法供大家參考。

一、認識生活化在小學信息技術教學中的重要性

1.信息技術在生活中的必要性

在社會的高速發展中，信息技術急速發展，而人們也越來越重視對信息技術的學習。所以，要想適應現代社會就必須掌握信息技術。而技術的掌握應該從小抓起，這樣才能掌握得更好。所以，學生要從小認識到學習信息技術技巧的必要性，樹立正確的學習觀念，在老師的帶領下掌握正確的學習技巧。

2.生活化教學是小學信息技術教學的必要途徑

在傳統的小學信息技術教學中，教師的教學方法往往都比較傳統單一，課堂氣氛比較凝重。而且，教學內容也不能真正做到讓學生學以致用。所以，要提高小學信息技術教學質量，教師們就必須找出更加適合的教學方法，而生活化教學就是在長期實踐中積累總結出技巧，教師要看到它的重要性，并且靈活地運用它。讓生活化教學融入小學信息技術課堂教學。

3.指引學生做到學以致用

學習的真正目的就是在生活中運用，而恰恰很多學生都做不到將“學”和“用”結合在一起。學得比較膚淺，只是理解了表面，課下不懂運用甚至之后就全部忘記了。所以說這樣的學習沒有什么實際性的意義。因此，教師應該引導學生做到學以致用，把學到的東西運用到實際生活中。而不是一味地學，不懂得運用。也就是說學習要有目的性，知道自己學習的目的是什么，在學習的過程中才能更加有興趣和動力。

二、將生活中的一些內容引入到小學信息技術教學中

1.學習內容更加生活化

在社會的發展中我們也要深刻地認識到信息技術的重要性，而現代化的信息技術都是服務于人們的生活的。而教學的真正目的就是使學生可以學以致用，因此，在日常的信息技術的學習過程中，應該讓學生學到更多在生活中能夠用到的東西。學生感覺到自己所學的東西是有用的，甚至在生活中可以運用自己所學的知識幫助別人，這樣一來就可大大提高學生學習的興趣，學習效果也會大大增強。

2.摒棄繁瑣無意義的知識點

在信息技術教學中，我們仍能看到一部分很多繁雜的知識點，而恰恰這些難點在生活中是用不到或者說很少用到的。如果要求學生掌握這些東西，容易打擊學生的自信心和學習興趣，往往適得其反。所以，要盡量控制知識點的難易度。相反，信息技術中也有一些很簡單的技巧。現在的學生同以前的學生相比，接觸電腦的機會大大增加。很多學生在很小時候就已經開始接觸電腦了，所以一些比較簡單的技巧他們早已掌握了。在這種情況下，教師再講太多就顯得很多余了，只會讓學生感到枯燥乏味，或是產生驕傲自大的心理，誤以為老師講的知識原來不用聽就會了。所以，在信息技術教學中，一定到把握好所教知識點的難易度，讓大多數學生能夠接受并且喜歡。

3.布置適當的學習任務

為了激發學生的學習積極性，教師應該在課堂上或者課下給學生布置適當的學習任務，以鞏固所學習的知識點。如一段文字的記載。讓學生運用自己的想法，可以選擇不同軟件，運用不同的格式和字體對這段文字進行記載。如此一來，學生在摸索過程中就會發現一些老師沒有教的東西，從而提高學生的自信心。學生不再拘謹于一種技巧，勇敢地嘗試各種方法，大大提高學生的學習興趣。

三、營造輕松的課堂氛圍

1.調動學生的主動性

當代社會，越來越多的學生對計算機比較感興趣，所以他們渴望學到更多的信息技術技巧，這樣對信息技術的教學是很有利的。因此，教師更應抓住時機“趁熱打鐵”，營造更加輕松的課堂氛圍。

（1）做小游戲

在信息技術教學的課堂上，教師可以想一些小游戲讓學生放松心情，以更好的心態學習。當然，游戲不可盲目選擇，要與教學內容有些關聯。

（2）讓學生發揮想象力

比如說，在學習“畫圖”工具的時候，教師可以讓學生給自己所畫的圖編一個小故事講給大家聽，或者說讓學生相互交換座位，給別人的畫做文字講解。

（3）自主學習

一些時候，教師可以選擇讓學生自主學習，遇到不懂的問題學生間相互探討或向老師請教。在快下課的時候，教師再驗收學生的自學成果。

2.給予學生正確的引導

在剛開始學習信息技術的時候，教師要給學生做引導，首先讓學生用正確的方法學習信息技術技巧。比如，在寫電子文檔的時候用什么樣的軟件比較好，還有操作的時候要注意哪些問題，等等。用比較直觀的方式給予學生正確引導，可以在一定程度上減少學生操作錯誤的產生。牢牢把握基礎知識，為以后更加深入的學習做好鋪墊、打下基礎。

3.進行成果展示

在一些信息技術教學內容結束后，讓學生自己操作。此時，可以選擇一兩位學生向同學們展示自己的學習成果。這樣一來，一是檢驗了學生的學習效果，二是鞏固了學習內容，三是鍛煉了學生的交流能力，使課堂氣氛更加活躍化。

總之，我們一要看到生活化教學在信息技術教學中的必要性，二要靈活運用它，將學習與生活實際相結合，透徹理解所學知識，有效提高信息技術教學質量。