中職德育課程新教材實施過程中的思考

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的不斷向前推進和發(fā)展，新一輪中職學(xué)校的德育教育課程改革也進入了實施階段，德育新教材的實施也已經(jīng)經(jīng)過了一個周期的應(yīng)用。筆者在本文中主要針對中職德育新教材的實施過程進行了分析和思考，對截至目前為止新德育教材實施中存在的問題進行分析，并在此基礎(chǔ)上，提出了改進中職德育教育的措施和建議。

【關(guān)鍵詞】中職德育 新教材 實施 問題 對策

【中圖分類號】G711 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）07-0058-01

我國當(dāng)前正處于第三輪的中職德育新教材的實施階段，新的中職德育教材實施以來已經(jīng)取得了非常顯著的效果，為了適應(yīng)當(dāng)前教育改革的新形勢和要求，在這次新課程實施中主要包含必修和選修兩大部分，必修課主要包括了有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟政治與社會、哲學(xué)與人生等課程，選修課開設(shè)心理健康等，各中職類學(xué)校根據(jù)自身的專業(yè)設(shè)置和德育教育具體情況進行了課程的獨特設(shè)置與實施。經(jīng)過這幾年的實施，關(guān)于德育新教材的問題也有所體現(xiàn)，本文針對存在的問題和今后的發(fā)展完善進行了分析，關(guān)于這一問題需要我們每一位德育教育工作者進行深刻的思考。

一、中職德育新教材實施中的問題

德育新教材實施顯示出了巨大的優(yōu)勢，與學(xué)生個體的職業(yè)生涯規(guī)劃相聯(lián)系，對學(xué)生具有很大的指導(dǎo)性作用，其余課程的設(shè)置也都對學(xué)生走向社會形成了正確的指引，有利于幫助學(xué)生成為道德品質(zhì)高尚的社會有用人才。但是新教材的實施同樣還有很大的問題，具體內(nèi)容如下：

（一）教學(xué)主導(dǎo)一方存在的問題分析

首先，有些教師的教學(xué)觀念存在滯后性，對待學(xué)生仍以學(xué)習(xí)成績好壞來區(qū)別待遇，在日常的教學(xué)活動中對成績好的同學(xué)關(guān)注多，對成績差的學(xué)生關(guān)心甚少。雖然大多數(shù)的中職學(xué)校都在德育新教材實施前對教師進行了培訓(xùn)，培訓(xùn)中要求教師必須樹立正確的教育學(xué)生觀，平等對待每一名學(xué)生，但落實到實踐中仍然有教師難以改變舊有觀念，對待學(xué)生也沒有任何改觀。

其次，有些教師的教學(xué)方式單一，跟不上時代發(fā)展，在平時的授課中以傳統(tǒng)的理論灌輸講授為主，缺乏與學(xué)生之間進行的交流和互動，也不積極利用現(xiàn)代多媒體手段，難以吸引學(xué)生真正的投入到學(xué)習(xí)中，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果也不明顯。

再次，有些中職德育教師仍堅持以傳統(tǒng)的試卷考試為主，在命題上也沒有新意和變化，無法真正反映出學(xué)生的德育真實情況，因為分?jǐn)?shù)只是知識記憶的結(jié)果，考試只是一種形式。

（二）學(xué)習(xí)主體一方存在的問題分析

首先，不少學(xué)生學(xué)習(xí)德育課程的積極性不高，學(xué)生逃課如同家常便飯，在課上也常有玩手機、看閑書、睡覺、聊天等現(xiàn)象，課下作業(yè)更是難以按時完成。

其次，學(xué)習(xí)過德育課的學(xué)生在自身的文明禮貌和道德言行上沒有明顯改善，浪費、攀比、亂丟垃圾、抽煙喝酒、打架、早戀等不良行為屢有發(fā)生。

再次，相當(dāng)一部分學(xué)生不能學(xué)以致用，沒有明確的人生目標(biāo)和規(guī)劃，不能真正將職業(yè)生涯規(guī)劃用于自身的發(fā)展規(guī)劃中，仍然處于混日子的狀態(tài)。

二、完善中職德育新教材實施的對策

針對新教材實施四年來，教學(xué)效果存在的問題，我們應(yīng)當(dāng)進一步的完善，使之更加科學(xué)和具有可行性，對此筆者提出了以下需要在新教材實施過程中的改進措施：

（一）完善教學(xué)主導(dǎo)一方教學(xué)活動的對策分析

首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)進一步加強對教師的培訓(xùn)，并要將培訓(xùn)工作作為一項持久的工作內(nèi)容，力求逐漸轉(zhuǎn)變教師既有的教育觀念，樹立全新的平等的教育理念。同時要建立科學(xué)的教師考核考評體系，融入學(xué)生對教師的教學(xué)評價，促進教師進一步去關(guān)愛每一個學(xué)生。

其次，教師應(yīng)當(dāng)努力改進德育課程教學(xué)方法，如開展情景教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等。在教學(xué)中教師要學(xué)會利用各種現(xiàn)代教學(xué)手段吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)，不斷提高課程學(xué)習(xí)的趣味性。同時要大膽創(chuàng)新使用好教材，根據(jù)中職學(xué)情靈活處理教材，精簡內(nèi)容突出知識亮點。

再次，教師在考試形式上要做出改變，不能再一味的使用試卷考試方法，要綜合筆試、口試、日常行為、考勤等多方面表現(xiàn)情況作出成績評定。

（二）完善學(xué)生學(xué)習(xí)主體一方的對策分析

首先，要讓學(xué)生充分參與教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)把握教材精髓，充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，找準(zhǔn)學(xué)生關(guān)注的興奮點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將德育課上成學(xué)生喜歡上的課程。

其次，要對學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的不良道德言行舉止進行規(guī)制，要實行科學(xué)有效的教育和處罰，達到教育和震懾的雙重作用。眾所周知，講文明、懂禮貌是學(xué)生學(xué)會做人的先決條件，教師應(yīng)該對學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成予以高度的重視，當(dāng)文明禮貌行為在學(xué)生的身上顯現(xiàn)時，要及時肯定表揚，當(dāng)不文明、不禮貌的行為在學(xué)生身上露頭時，一定要給予堅決制止，及時批評、矯正。

再次，要建立起科學(xué)有效的德育成績考評機制，關(guān)注學(xué)生從德育課上學(xué)到的知識教育成果轉(zhuǎn)化，對學(xué)生進行全面的評價，督促學(xué)生把德育教育內(nèi)化為自覺行動。

三、結(jié)語

綜上所述，德育課程新教材的實施是適應(yīng)社會發(fā)展需要，為中職德育教育提供了良好的材料和實施指導(dǎo)，新一輪的德育新教材的實施具有明顯的優(yōu)勢，也存在著明顯的不足，對此德育教育工作還需要從教師和學(xué)生兩方面做出進一步的完善，為真正發(fā)揮德育教育的功能奠定基礎(chǔ)，促進中職德育教育取得更加豐碩的成果。

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作者簡介：

林蘭花，女，（1970-06），1990年7月畢業(yè)于漳州師范學(xué)院政教系，2006年6月福建師范大學(xué)思想政治教育專業(yè)自考本科畢業(yè)，現(xiàn)任教于華安職業(yè)技術(shù)學(xué)校。