如何重塑數學教師的形象

蘇文旭

摘 要： 數學教師要具有廣博的文化知識和專業知識，還要有較強的協調組織能力，積極反思自己的教學實踐， 充分發揮在教育教學改革中的積極作用。

關鍵詞： 數學教師 教師形象 教學實踐 專業發展

教師是人類靈魂的工程師。教師所從事的事業是太陽下最光榮的事業，是最偉大的事業。教師擔負培育祖國花朵的神圣使命，因此教師的工作任重而道遠，由此可見，重塑教師的形象至關重要。在理論研究方面，教師專業發展成為一個重大項目。在實踐方面，可分兩個層次——政府層面和學校層面，前者以加強和完善教師教育制度為己任，后者則通過各種方法和措施，實現本學校教師的專業發展。后者是更艱巨、更漫長、更復雜的任務。因此，教師必須為人師表，以身作則，做學生的表率，要求學生做到的事，教師必須首先做到，并且要做得更好。教師必須既教書又育人，做學生的楷模，教育學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，樹立遠大理想。

教師要具有廣博的文化知識和專業知識，博學多思，要不斷學習，活到老學到老，才能適應時代，適應新課程改革，才能打造高效課堂。要給學生一碗水，教師自己必須有一桶水，因此必須不斷學習，加強業務進修，使自身知識不斷完善、不斷更新，不斷改進教育教學方法，精通專業知識。數學教師必須學習各種科學文化知識，同時必須認真學習、刻苦鉆研數學知識，告之學生學習數學的重要性。數學不僅僅是枯燥無味的數字問題，數學教學不僅僅是幾個例題的教學，數學教學的主要目標是培養學生靈活敏捷的思維，培養學生的邏輯推理能力和運用能力，給學生以潛移默化的影響，使學生意識到數學來源于現實生活，現實生活時時刻刻離不開數學，數學無處不在，無時不有。數學教育是素質教育的一個方面，不僅僅是學幾個概念、公式、定理等，更主要的是培養嚴密、精煉、準確的做事習慣，有條不紊、有理有據、條理清楚、層次分明、穩妥可靠的做事能力，踏踏實實的做事態度，兢兢業業、一絲不茍的工作作風，嚴于律己、忘我工作的工作精神。

教師要具有較強的協調組織能力，協調各方面、各種有益的教育因素，協調各學科教師同心同德，齊心協力，做好教育教學工作；組織班集體中各種積極因素，調動學生的學習積極性和主動性，培養學生的學習習慣，教會學生學習數學的方法和思考問題的方法。教師的發展是緊緊地和學生的發展聯系在一起的，也是和素質教育的發展聯系在一起的。教師必須具有軍事家的果斷，遇到各種事情，要準確、迅速、果斷地做出正確處理，有較高的辦事效率。教師必須具有醫生般的細心，對學生的學習、生活細節各個方面都要細心照顧，耐心細致地給予幫助，給學生以溫暖，做學生的知心人。熱愛學生、關心學生，讓學生感到教師既是尊敬的師長，又是可信、可親、可近、可以信賴的朋友，使學生相信自己能夠在老師的指引下學到知識。教師必須具有慈母般的耐心，不能有絲毫的自私之心，要使學生感到教師就是自己可信的兄長，可敬的父母，是學生信賴的朋友，無話不談、無事隱瞞的知心人。

教師要為全體學生建立學習目標并明確地告之學生，通過多種渠道收集學生行為表現的信息；讓所有學生參與評價自己的學習；利用各種不間斷的評價信息，創造學習機會，促進全體學生的成長；與學生、學生家長及時就學生的學習情況交換信息，鼓勵學生取得更大的進步。

教師反思自己的教學實踐，積極地規劃自己的專業發展；確定專業學習目標，尋求機會發展專業知識和技能；有效地與家長溝通，并吸引他們參與學生學習和學校社團的活動；通過與全校員工共同工作，為學校的各項活動作出貢獻，促進學校辦學目標的實現；教師應充分發揮在改革教育教學及課題研究中的積極作用，圍繞自己要研究的專題自主收集大量相關文獻資料進行學習，這就極大地拓展了課程實施的空間和時間。這樣學生的自主學習可以取得很好的效果。

學生是教學的主體，課堂教學應根據不同層次學生的水平和教學目標，對課本內容作相應的調整和組合，注意內容的難度和坡度，以適應各層次學生的水平。

教師在教學中要研究和了解學生，教學要真正為學生所接受并達到預期的效果。因此，在課程資源的開放和利用過程中，首先要研究一般學生和特定學生的情況，選擇和取舍教材。不但要了解學生目前已經具備了哪些知識、技能和素質，而且要兼顧他們的差異，進行因材施教。教學方式和學習方式本身就是重要的課程資源。就學習動力而言，研究青少年的興趣和愛好，可以喚起學生強烈的求知欲，改進教學方式、手段工具，設計新的教學方案，合理安排課內外學習，從而使學生盡快掌握知識要點。通過研究和了解學生，可以明確哪些課程資源對學生的學習具有價值，發現一些具有潛在價值的課程資源，從而進行合理的開發利用，引導學生將書本知識轉化為實踐能力，避免學生因為不在實踐中運用而將學習內容忘記，也避免學生因為知識遠離生活而使學習變得越來越抽象、越來越困難。

教師工作是光榮的，教師的工作也是辛苦的。教師的工作是平凡的，要在平凡的崗位上做出不平凡的事業，就得付出艱辛的勞動。教師要互相學習，取長補短，共同提高，讓學生快樂成長，做合格的人民滿意的教師。