淺析人力資源與社會發展的關系

韓靖

摘 要 目前，人力資源已成為現代社會和組織的戰略資源，一方面來源于現代社會的性質——知識和信息社會，另一方面來源于人力資源所具有的特性：它是一種能動資源，即它在經濟和管理中起主導作用和處于中心地位。人力資源與社會發展具有緊密不可區分的聯系。

關鍵詞 人力資源 社會發展 人才 培養

當今社會，“大學生就業”“人才交流”“公開招聘”“公務員考試”“民工潮、打工族”等與人有關的問題，已成為政府、企事業單位和民眾的熱門話題，這是一個與社會、政府、企事業、民眾息息相關的人力資源與社會發展之間的配置關系問題。眾所周知，在社會的進步、企事業單位及各行業的可持續發展中人是最活躍、最積極的因素，只要有了人，什么人間奇跡都可能創造。

一、古訓中對人的評述給我們的啟示

“為政之要，惟在得人”；“構大廈者，必資于眾工，治天下者必賴于群才”；“功以才成，業由才廣”；“用人所長、容民短”；“德才兼備”。簡明扼要的幾個字就把人力資源與社會發展的關系剖析的淋漓盡致，供后人享用，給人以深刻的啟示。

1.“唯才是用”的誤區。在社會就業、交流、招聘、用工的過程中“唯才是用”思維方式常常制約著人們的行為，名校、學歷、文憑、相貌、性別、年齡等成為這個過程中關鍵的、決定性因素。殊不知，名校不等于好學生；學歷、文憑不等于能力；相貌、性別、年齡不體現人的綜合素質。在用人的過程中應當善于捕捉每一個人的積極的、活性的、閃光的因素，不能用固定的模式“套人”，這是啟示一。

2.“人才”的誤區。“人無完人、金無赤足”“用人長、容人短”，在用人的過程中必須高度樹立：凡是在法律上具有完全行為能力的人，他（她）就是“人才”的觀念。陳云同志說過：“無一人不可用”，三百六十行，行行出狀元，人的全面發展的可塑性、多元性在用人過程中應當給予高度重視，這是啟示二。

3.“人才”與“廣才”的誤區。“人才”泛指人的能力與智慧，“廣才”泛指眾多的、形形色色人的能力與智慧。行業的不同、從事工作性質的不同、社會分工的不同決定著對人力資源的需求不同。從這個意義上看，凡是勞動者就是“人才”、就是“廣才”，兩者的區別在于個人的“才”和集合的“才”， “人才”存在于“廣才”之中。古人方知“資于眾工”、“賴于群才”、“業由才廣”的道理，把優秀的人才與民眾的廣才有機地結合在社會或企事業單位的人力資源的配置過程中，不能只見“才”，不見“廣”， 這是啟示三。

走出誤區才能在社會進步，企業發展中合理地進行人力資源的配置，使每個崗位、每個職位都有“才”人在工作，社會、企業何愁不發展。

二、人才培養的要素與社會發展的關系

人類的進步、社會的發展是靠豐富的、充足的人力資源來支撐的，而人的全面發展是由教育、環境、遺傳三大要素構成。這三大要素是相互制約、相互促進、相互依賴、相輔相成的關系。在人的全面發展的教育、培養過程中決不可將三者割裂開來。

1.教育多元性和多層次性決定教育的社會性。教育在人的全面發展中起主導作用，但不能認為它完全是教育系統、教育部門的專利和職能，它是一個社會問題，是社會職能。在人們的日常生活中，只要談起教育就必然指向各級各類的學校教育，而忽視社會的教育職能。教育是社會發展的基礎，是人才培養的搖籃，但教育的內涵與外延是多元的、多層次的，它涵蓋學校教育、家庭教育、幼兒教育、職業教育、企業教育等等，屬實社會問題。只有全民重視教育、參與教育，把人的全面發展置身于終身教育之中。教育的可持續發展，教育的宏偉大業才能得以實現，優質的人力資源才能源源不斷地輸入到社會發展、社會建設之中。

2.環境的多元性決定環境的社會性。環境在人的全面發展中起重要作用，具體表現在社會風氣環境、企業文化環境、學校教育環境、社區文化環境、家庭教育環境、人際交往環境等方面，俗話說“近朱者赤、近墨者黑”。人從出生到死亡都是在各種環境中度過的，環境在潛移默化、潤物細無聲中啟發、感化、熏陶、制約著人的思維環境，社會中各種環境的優與劣、好與差決定著人在成長過程中的思維方式和行為方式，人的思維方式和行為方式又是儲備、培養、造就社會發展所需要的優質人力資源隊伍的基本要素。可見，環境—人的全面發展—人力資源的形成—社會發展之間息息相關、密不可分，環境建設是社會問題。

3.遺傳的社會性。狹義的遺傳是指個體的基因在另一個體體內的延續。廣義遺傳的社會性包括：思想意識遺傳、文化遺傳、精神遺傳、道德習慣遺傳等等。狹義與廣義的區別就在于，一個是生理上的遺傳，一個是意識形態領域的遺傳，一個是個體基因，一個是社會基因。這兩種基因在人的全面發展中缺一不可。個體基因遺傳是先天的，后天的社會基因遺傳取決于社會教育，在人的全面發展起著決定性作用。《三字經》中“人之初、性本善、茍不教、性乃遷”的古訓驗證了這個道理，遺傳的社會性不容置疑。

三、營造人力資源的社會環境與機制

人類社會的發展對人力資源的需求是源源不斷的，所以在人力資源培養、人力資源隊伍建設、人力資源儲備方面必須營造良好的社會環境和運行機制，這是社會發展對人力資源需求的根本保證。

1.強化社會教育職能。強化社會教育職能的目的是優化社會教育環境。充分發揮各級各類、各行各業的教育、培訓職能，嚴格考核其教育、培訓的業績，實施目標管理，使部門教育與社會教育的大環境有機地結合。發揮教育、培訓職能，考核教育、培訓業績、實施目標管理的宗旨是建立一個良性循環的各級各類、各行各業相互銜接的教育運行機制。

2.強化社會環境治理。強化社會環境治理工作是優化、拓展育人環境，使社會健康、可持續發展的偉大工程。沒有良好的社會環境，人們就等于生活在污泥濁水之中，被陳舊、陋習、腐朽、污垢等不良社會風氣所污染、侵襲。育人環境存在于社會的每一個角落，它沒有死角，且不以人的意志為轉移地客觀存在著，招之即來，揮之不去。育人環境對人的全面發展、人力資源的培養和社會的可持續發展有著巨大的影響作用。因此，調動全民積極投身于社會環境、育人環境的治理，用政策、法律、制度規范社會環境治理、規范人的行為，是實現“中國夢”的百年大計。

3.積極創建學習型社會。當今社會，知識發展異常迅猛，技術進步一日千里，市場競爭日趨激烈，這對人力資源的需求提出了更高、更新的要求，要想適應這樣的形勢，必須在各級各類的管理中實現一個轉變，即由經濟型社會向學習型社會轉變。轉變不是取代，是同步發展。正確處理經濟發展可為學習創造更好的條件，學習可以促進經濟發展的辯證關系是現代管理者必須具備的素質。把人的成長全過程都納入終身教育、學習之中，建立一個良性循環，相互銜接的終身教育、學習運行機制。

4.加大資金投入。營造人力資源的社會環境與機制是由人力、物力和財力來支撐的，“巧婦難做無米炊”。人力、物力、財力是營造人力資源的社會環境與機制的物質保障。國家、社會各界、企事業單位都能加大此項資金的投入是推進人力資源健康發展運行機制的重要組成部分，不可缺失。

四、結束語

綜上所述，人力資源是社會發展的基礎，社會的發展離不開充足的、優質的人力資源并促進人力資源健康發展。人力資源與社會發展是存在于人類社會的共同體，互為條件、相互依存、相互促進、共同發展。