小學數學課堂分步驟教學分析

姜大偉

數學是現代教育體制中的一門基礎學科，在整個小學教學過程中，提高數學的教學成效有著十分重要的意義，尤其是實施新課改、推行素質教育以來，對基礎學科的教學提出了更高的要求，即如何利用最少的時間和精力，最大化的提升課堂教學效果，教師應該充分了解小學數學課程的結構和特點，以及小學生獨有的心理特點，制定完善的教學目標和教學方案，以達到新課改的要求。根據我校示范教學班采用分步驟教學取得的教學經驗，本人認為分步驟教學是一項有效的小學數學教學方式。

一、分步驟教學概述

分步驟教學的思想由來已久，但是真正得到運用卻是實施新課改、推行素質教育以后。所謂分步驟教學，就是指將教學目標、教學方案等劃分成幾個有遞進、并列等關系的階段或層次，依據各個階段和層次的不同情況、不同特點進行分步完成，通過完成各階段、層次的教學目標、教學方案來達到最終的教學目的，取得教學效果。

分步驟教學結合了現代的系統學思想，將每一章節的知識體系視為一個大系統，各小節的內容視為不同的子系統，各個子系統之間存在一定聯系。通過分步驟將各小節進行分類整合，依據知識內容的關聯性設計教學目標和教學方案，使得課堂教學內容由繁變簡，由多變少，增強了師生對知識的把握能力，從而用最少的時間和精力取得最佳的教學效果。

二、提高分步驟教學效果的方法

分步驟教學已經成為目前主要的教學方式，它將整個教學過程劃分為課前、課上和課后三個階段，針對不同的教學階段制定合理的教學措施，確保教學目標的順利達成。

（一）課前要充分準備，明確列出各階段的教學目標

課前準備是分步驟教學的起始階段，也是最重要的階段，課前準備的完善與否直接影響著課堂教學和課后訓練的效果。

1、明確教學目標。小學數學是數學的入門課程，教師一定要把握課堂教授內容的廣度和深度，明確的列出每次教學應該達到的知識目標和能力目標，制定切實可行的實現途徑，并將目標實現過程中的各個關鍵點逐一列出。

2、明確教學的重點和難點。明確了教學目標，就要針對每個教學目標存在的重點和難點進行分析，結合小學生的學習和接受能力，以及小學數學的知識特點，制定有效的教學方案，利用現代化的教學設施和多種教學方式，落實每一個教學目標。

（二）課上將知識和樂趣融入課堂教學

數學教學不只是知識的認知過程，也是一種樂趣的培養過程，這也是情感教學的由來原因之一。在分步驟教學的課堂授課階段，一定要重視知識和樂趣的相互柔和滲透，以取得事半功倍的教學效果。

1、營造寬松、愉悅的課堂氣氛。課堂上課最關鍵的是教學氣氛的營造，通過利用現代化的教學手段，比如情感教學、提問教學、互動教學等，結合計算機多媒體輔助教學技術，將抽象枯燥的數學知識形象化、多方式的講給學生，充分調動學生的好奇心和探索欲，營造寬松、愉悅的課堂氣氛。比如通過提問教學積極鼓勵學生提出自己發現的問題，不僅可以培養學生獨立思考的能力，還能讓課堂活躍起來，有助于集思廣益提高課堂教學效果；同時利用現代計算機輔助教學技術，將數學中的一些抽象知識形象的展示出來，有助于調動學生的好奇心，讓整個課堂充滿一種求知的樂趣在里面。

2、培養良好的師生關系。要取得課堂教學的高效率，良好的師生關系是必要的條件之一，也是分步驟教學課堂階段的關鍵所在。營造寬松、愉悅的的課堂氣氛只是方式，而培養良好的師生關系才是目的。教師一定放下高高在上的架子，走下講臺，積極的和學生們進行交流，融入到學生的世界，尤其是小學低年級的學生，年齡偏小，認知事物的方式與成人有明顯不同，良好的師生關系對于掌握學生的真實學習情況有著和總要意義。此外，不只是學習上的交流，在生活上老師也要對學生進行關心，從生活和學習上真心關心、體貼學生，做學生的知心朋友。

（三）課后訓練要與課堂緊密銜接

小學數學知識的系統性很強，和實際生活的聯系也很緊密，課后復習能夠加深學生對所學知識的印象，通過課后的訓練、總結，可以提升學生運用所學知識解決實際問題的能力，是分步驟教學不可或缺的一部分，不僅可以鞏固和發展課堂所學的數學知識，還可以開發學生的智力，提高學生的學習興趣，培養學生理論聯系實際的知識運用能力。

但是由于受到小學生思維能力和接受能力的限制，有些比較抽象的數學知識往往會分幾節課或者幾個學期來完成，這樣就更需要教師將課后的訓練和課堂的教學緊密聯系起來。根據課堂教學的而目標設置，制定有針對性的訓練題目，要求學生在規定時間內完成題目，再由老師對學生的答案進行分析，掌握學生的實際學習情況，以制定更加合理、完善的教學計劃和教學方案。

綜上所述，分步驟教學是一種科學、高效的教學思想，能否合理的劃分步驟，做好課前、課上以及課后三階段的各項工作，以及處理好這三個階段的銜接和延續，是實現分步驟教學的關鍵。數學教師一定要充分認識到小學數學的教學特點和教學目標，全面分析學生的學習能力和接受能力，制定有效的教學計劃和教學方案，如此才能提高數學的教學成效。

【作者單位：禹州市潁川街道辦事處長春觀小學 河南】