孩子自主發展的一扇門

賀靜

區域活動以靈活的組織形式、豐富的活動內容、多樣化的材料為特色。針對不同發展水平的幼兒，實施不同的教育目標，使目標指向每個幼兒的“最近發展區”，促使幼兒在原有水平上得到提高，通過區域游戲活動的有效開展，能讓幼兒充分體驗和探索，可以發揮幼兒的自主性和主體性，也是對幼兒進行個別化教育的最佳手段。因此，在區域活動中，幼兒的主動性、獨立性與創造性得到了發揮，是對幼兒主體性的尊重與發展。樹立了嶄新的兒童觀、教育觀和課程觀。

一、充分發揮教師作用，幼兒獲得有效發展

1、發揮教師主導作用，促進幼兒主動參與區域游戲活動

（1）全面觀察、注意啟發。在活動中，教師要關注幼兒的活動表現、表情、動作。觀察幼兒使用、操作游戲材料的情況。了解幼兒活動的需要。以游戲伙伴和指導者的身份去啟發幼兒能大膽地使用材料，積極地創造出新的作品、新的內容。使幼兒能掌握游戲的方法，主動地與同伴交流，愉快地去游戲。在困難面前，教師要以關懷、尊重的態度，鼓勵幼兒學會尋求解決困難的辦法，積極思考，增強游戲的自信。最終，讓幼兒體驗成功的喜悅。

（2）適時介入，恰當引導。在活動時，當幼兒出現困難時，教師不是急于介入，而是給予一定的等待時間，盡可能讓幼兒自己通過嘗試、操作解決問題。同時，教師也留心觀察幼兒的活動，及時發現情況，以適當的方式去接幼兒拋出的“球”，再拋回給幼兒，在接拋的過程中不露痕跡地促進幼兒的發展。

2、引導幼兒合作學習，體驗合作的快樂

合作學習的目的是讓幼兒在寬松、平等、自主的活動氛圍中通過多層面的交流，達到相互切磋、共享資源的目的，讓幼兒學會自我表達，善于傾聽，更要善于篩選別人的觀點，補充、完善自我的認識。幼兒間形成友好交往、合作氛圍，共享游戲的體驗，有益于幼兒社會性形成，養成良好的個性品質。

3、啟發幼兒交流評價，激勵幼兒共同提高

評價是發展幼兒自信的重要手段，幼兒往往通過別人的眼睛來認識自己，在活動中，我們首先要以正面評價為主，并引導幼兒參與評價。其次，我們應引導幼兒相互交流活動的經驗體會，介紹探索的過程，并進行自我評價，從而激發幼兒的自主意識和自主能力。

二、發揮其獨特的作用，形成班級有效區域游戲活動體系

1、區域游戲拓展模式

首先教師要深入分析各區域所需的材料，盡可能探究和發掘每一種玩具或游戲材料所具有的多方面的教育功能，從而有目的、有計劃地投放、變換和調整，科學地引導幼兒操作。在建構區中，為幼兒提供半成品或一物多玩的游戲材料，增強幼兒的主動性和創造性；在體育區中，教師做一些引領、豐富和鋪墊，讓幼兒根據已有經驗進行改編，創編游戲，有效發展幼兒的創造性。其次，對于區域游戲材料要物盡其用，要根據幼兒的需要不斷變動材料的投放與組合，與教學活動相結合，使幼兒有不同的學習方式與發展。

2、區域自主游戲模式

自由選擇、自主展開、自發交流是現在我班幼兒進行區域游戲活動的最大特點。隨著游戲的深入開展，區域游戲越來越沒有明顯的區域劃分，在材料拓展使用的基礎上，幼兒有了絕對的自主權，就是在這樣一個寬松自如的氛圍下，在區域游戲中根據自己的興趣需要，自由選擇游戲內容，自主決定游戲同伴，自我表現和體驗游戲過程，幼兒在完全屬于他們自己的一片天空里感受、發現和創新，心情喜悅、體驗強烈，充分享受到了自主游戲的快樂。

3、區域游戲同伴互助模式

在區域游戲中，打破區域間的界限，嘗試多種游戲同伴互助模式。我發現參與混齡游戲幼兒的活動水平有了大幅度的提高，有的孩子超越了其年齡階段的獨點、逐步具有了合作活動的能力；他們脫離了單一的交往模式，提高了與成人的交往、語言表達能力。同時也欣喜地感受到了幼兒在交往時真誠、樂觀、大方；能用文明的語言向別人表達見解，協調活動中的相互關系，主動積極地使用多種方法加入同伴的活動；能傾聽別人的想法，采納別人的好建議；能與同伴為一個目標分工合作，樂于為同伴服務；與同伴發生沖突時能用多種方法自行解決。學會了了解自己與他人，關心和愛護他人，與同伴建立了和諧的交往合作關系，增強了人際交往的自信心。

三、區域游戲活動與主題活動融為一體，并貫穿到一日活動

在區域游戲中環境、區域、主題這三者之間的密切關系，區域游戲關注的是區域材料的使用和挖掘，主題活動和游戲是關注尋找幼兒的興趣點和需要，它們二者與環境之間是互為補充、互為滲透、互為融合的，將區域活動與主題活動結合形成教育整體，不僅有效支持主題活動的深入，豐富擴展，反過來還可以促進幼兒在區域中探索體驗，實現教育價值的提升。同時主題活動也為區域游戲提供了豐富的活動內容，及時把握幼兒的興趣點與需求，誘發新的主題活動的生成。

總之，作為教師的我們應努力為幼兒創設多方位的教育環境，做個有心人，探索區域游戲組織新模式，讓幼兒在區域游戲中能有所動、有所想、有所思、有所悟。促使不同水平的幼兒都能有所發展，讓幼兒真正地成為游戲的主人，使區域活動真正成為促進幼兒身心和諧發展的有效途徑。老師們，讓我們一起重視區域活動有效性的研究，充分運用這一教育活動組織形式，對幼兒進行教育，使區域活動真正成為孩子自主發展的一扇門。

【作者單位：蘇州市吳江區機關幼兒園 江蘇】