扎根潮汕文化沃土，把潮陽剪紙引進美術(shù)課堂

楊耿

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)新精神和動手實踐能力是美術(shù)課的主要任務(wù)。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“美術(shù)既要滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也要涉及現(xiàn)代藝術(shù)的觀念和方法，以開闊學(xué)生的眼界和視野”這一要求。在美術(shù)教育中正確把握好傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系，同時還要把加強學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)結(jié)合起來。作為“民間藝術(shù)活化石”的剪紙藝術(shù)，既有其深刻的傳統(tǒng)美學(xué)內(nèi)涵，又因其簡練概括夸張生動具有濃濃鄉(xiāng)土味而與現(xiàn)代人所追求的返樸歸真率性而為一拍即合，成為現(xiàn)代設(shè)計元素之一。筆者在美術(shù)教學(xué)中，嘗試將潮陽剪紙這一具有悠久歷史傳統(tǒng)及豐富資源的本土文化引入課堂教學(xué)，結(jié)合高中學(xué)生的年齡特點，充分發(fā)揮他們的個性，在保留傳統(tǒng)民間藝術(shù)的基礎(chǔ)上，加入現(xiàn)代的元素，進行自由發(fā)揮和自主創(chuàng)作。潮陽剪紙工具簡單，直觀生動，方法易學(xué)簡便，可以在很大程度上滿足學(xué)生玩的愿望和對創(chuàng)作表現(xiàn)的渴望。大部分學(xué)生有兒時折紙和剪紙花的經(jīng)驗，這樣的課能喚醒他們兒時的記憶，激發(fā)他們濃厚的興趣，在玩中學(xué)。教師利用這一點，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)潮陽剪紙的美學(xué)特點和創(chuàng)作方法，并掌握其技巧。鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的生活百態(tài)，增強學(xué)生感受生活的能力；提高學(xué)生的美術(shù)審美能力、鑒賞能力和美術(shù)創(chuàng)造能力；促進學(xué)生對民間優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和對世界多元文化的寬容和尊重，取得很好的教學(xué)效果。

一、潮陽剪紙的起源和發(fā)展、藝術(shù)特點、表現(xiàn)題材。

潮陽剪紙是廣東省汕頭市潮陽區(qū)的民間藝術(shù)，已有幾百年歷史，與潮陽英歌舞、潮陽笛套音樂同時被國家列入首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護行列。潮陽民間剪紙是潮陽民間美術(shù)中的珍品，是“民間藝術(shù)之魂”，它源于潮陽民間游神賽會，植根于人民生活中。剪紙藝術(shù)的興盛與“賽桌”習(xí)俗有很大關(guān)系。解放前，潮陽大多地區(qū)在中秋或春節(jié)有“賽桌”的習(xí)俗，有的一戶一桌，還有幾戶聯(lián)合一桌。全村十幾只或幾十只桌散布在各個庭院天井及祠堂，桌上擺滿供品，供品上面還要疊上各色紙張剪成的剪紙工藝品。村里人或外村游人到來觀賞，除了看看誰家供品的豐盛情況，還要看看誰家的剪紙精巧秀麗。這使潮陽的剪紙藝術(shù)得到空前的發(fā)展。

潮陽剪紙造型豐富靈活，構(gòu)圖以散點透視及對稱式為主，結(jié)構(gòu)均衡嚴(yán)謹(jǐn)，圖形飽滿而不雜亂，其“花中套花”的布局最具特點。圍繞主題，運用諧音寓意的字樣作組合元素，周圍布滿祥花瑞草紋樣，和諧地構(gòu)成完整圖案，虛實得體，疏密有致，玲瓏剔透，嚴(yán)整中見靈巧，纖細(xì)柔媚卻羅列有序。潮陽剪紙的刀法精巧細(xì)膩，線條清秀均勻，且大多采用陽剪手法，剔除了較多的空白紙底，留下纖細(xì)線條，構(gòu)圖簡潔清新，配合使用陰剪。陽剪的紋線工整細(xì)致，陰剪的線條粗壯有力，再加上 “花中套花”的手法，表現(xiàn)力十分豐富，具有濃烈的嶺南海濱特色。

潮陽剪紙主要表現(xiàn)吉祥喜慶、五福呈祥、福祿壽誕、五谷豐登、子嗣綿延、六畜興旺等祥瑞題材，一般在時年八節(jié)、游神賽會、婚喪壽筵、祭祖拜神等活動中用作裝飾。另外。也有表現(xiàn)一些日常生活的內(nèi)容，如花鳥蟲魚、動物走獸、市井百姓等題材，其中尤以水族海鮮的題材居多，如魚、龍蝦、魷魚、螃蟹等。也有一些裝飾性的禮品花，還有表現(xiàn)現(xiàn)代題材的佳作。如劉文玲的《福聚汶川》、洪璇如的《滿園春色》都在第四屆國際剪紙大賽中獲優(yōu)秀獎。

二、潮陽剪紙的應(yīng)用、材料及工具。

1. 潮陽剪紙多在民俗活動中呈現(xiàn)。在各種民俗活動中，通常都要用三牲、五畜、五果、齋菜等供品、粿品，因各種供品用途及意義不同，采用的剪紙也不同：葷類的有雞花，鴨花等；水族類的有墨斗花、龍蝦花等（水族類剪紙是潮陽剪紙獨特的形式和內(nèi)容之一）；素類的有香蕉花、蘋果花、梨花等；各種齋菜如香菇、木耳、腐枝等各自有相應(yīng)內(nèi)容的齋菜花；各式各樣的粿品又各有不同形式的粿花，其它裝飾供品上有各種飾花及各種戲劇人物、八仙、傳奇性人物剪紙。

2. 作為日常家居裝飾，例如窗花、墻花。

3. 以單獨的作品形式呈現(xiàn)。如裝裱好懸掛于客廳。

4. 作為刺繡底樣，潮銹的第一道工序銹花粉本往往就是剪紙。

5. 印染用，即作為印花布的印版。

把潮陽剪紙引入課堂，能讓學(xué)生對民間美術(shù)加深了解認(rèn)識，使學(xué)生得到美的熏陶，更重要的是讓優(yōu)秀的民間藝術(shù)得到傳承。

教學(xué)過程中要準(zhǔn)備的工具材料：1. 剪刀和刻刀。2. 紙張（也可以用金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮、革等片狀材料）。由于材料工具比較簡便易帶，讓學(xué)生帶進課堂具有可行性。課堂教學(xué)具體操作時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作上在遵循傳統(tǒng)的同時，又要敢于大膽創(chuàng)新。另外還要對學(xué)生進行安全教育：注意握刀的姿勢要接近垂直，這樣比較好使力，使刻出來的線條干脆利落。但左手的配合相當(dāng)重要：離太遠(yuǎn)了沒能起到定位輔助的作用，太近了易傷到手。所以要看老師的示范并自己把握好距離。剪刻時要要集中精神，心無旁念，才不會因為走神或隨意轉(zhuǎn)身而傷到自己或他人。

三、學(xué)習(xí)潮陽剪紙的創(chuàng)作過程。

創(chuàng)作一件剪紙作品要經(jīng)歷“紙上畫”和“剪刀剪”這樣兩個過程。 教師邊講解啟迪邊做示范。

（一） “紙上畫”

先構(gòu)思立意再畫于紙上。

在課堂上把學(xué)生課前收集到的潮陽剪紙圖片展示在投影儀上，引導(dǎo)學(xué)生分析討論，分析作品內(nèi)容，表現(xiàn)形式。體會潮陽剪紙的表現(xiàn)形式，主要有：1. 諧音表達，如喜鵲梅花比喻“喜上眉梢”。2. 形象表達，如牡丹代表富貴。3. 文字表達， 如“喜喜”“壽”“福”等圖案。剪紙往往通過諧音、寓意、象征、夸張、變形等手法來進行表現(xiàn)。教師讓學(xué)生課前觀察身邊的人和物，把自己最感興趣的形象或情景在紙上簡單勾勒出來，然后把經(jīng)過寫生或搜集到的素材經(jīng)過變形、夸張、再改成剪紙畫造型。起完稿將稿紙與彩紙釘合在一起即可進入下一步“剪刀剪”。

（二）剪刀剪（或刻刀刻）

先學(xué)習(xí)了解潮陽剪紙的制作方法：1. 以陽刻為主，保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分，注意每一條線都是互相連接的。2. 以陰刻為輔，即刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分。剪紙由剪刀和刻刀兩種工具進行，或以剪為主，刻為輔；或者以刻為主，剪為輔。一般在開孔處、小處、細(xì)部用刻刀來進行；而折疊、邊緣、“打毛”則常用剪刀來進行。剪紙法有折疊剪法、破剪法、掏剪法、“打毛”等。一件作品往往需要用到好幾種技法。考慮好自己作品的處理手法，確定哪里陰刻哪里陽刻，然后細(xì)心雕刻，刀法要做到“穩(wěn)、準(zhǔn)、巧”。

四、學(xué)生小組合作實踐及課堂作業(yè)交流展示。

學(xué)生根據(jù)潮陽剪紙的特點進行創(chuàng)作。鼓勵學(xué)生進行傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，例如在材料上和表現(xiàn)手法上進行創(chuàng)新，設(shè)計出具有生活氣息和審美情趣的作品。由于學(xué)生對這種剪刀翻飛、紙屑飛舞的美術(shù)創(chuàng)作感到新鮮好奇，所以課堂氣氛融洽愉快，學(xué)生都能融入到這種民間美術(shù)的制作過程中。教師播放優(yōu)美抒情的音樂，適時地鼓勵表揚，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情異常高漲，合作小組同學(xué)積極討論，勇于嘗試。學(xué)生根據(jù)自己的想法制作出來的剪紙，造型生動有趣，富有創(chuàng)新意識。課堂上出現(xiàn)了許多優(yōu)秀生動的作業(yè)。

潮陽剪紙體現(xiàn)了潮汕人最基本的審美觀念和生活情趣，具有鮮明的本土藝術(shù)特色，且比起潮州木雕、刺繡等其他潮汕民間工藝美術(shù)門類更易于操作，更貼近生活，是引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承潮汕傳統(tǒng)文化的一扇窗口。把潮陽剪紙引進課堂，不僅開闊了學(xué)生的文化視野，還為學(xué)生提供了有創(chuàng)新意義的實踐途徑，使學(xué)生更加熱愛傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，特別是汕頭本土的民間藝術(shù)。讓傳統(tǒng)藝術(shù)為孩子們輸送豐富的養(yǎng)分，讓美術(shù)教育扎根沃土，我們的美術(shù)教學(xué)將更加充滿生機，靈活主動。

責(zé)任編輯徐國堅