高校創建學習型黨組織的途徑與方法

唐苗 梁凌 張朔

摘要：高校基層黨組織建設是時代發展的要求，也是學院工作長遠發展的理論基礎。文學院作為基層二級學院，在創建高校學習型黨組織的過程中，逐漸探索出以正確的思想理論作為指導，以創新的精神理念進行學習，以健全的組織機構作為平臺，以健全的制度機制作為保障的道路。

關鍵詞：高校；學習型；黨組織

文學院黨委作為高校基層黨組織，要努力成為創建學習型黨組織的積極的探索者和實踐者，創造性地推進高校學習型黨組織的體系建設。這不僅是時代賦予黨組織發展建設的客觀要求，而且是完善學院黨組織管理提高工作水平的重要途徑，必將有利于學院黨組織工作的長遠發展。學院黨組織，作為黨的基層組織，具有黨組織發展的普遍性；同時，作為高校學院黨組織，文學院組織只有以創新精神積極探索學習型黨組織建設的新途徑，才能提高高校師生黨員隊伍素質，使整個學院的黨建工作邁上新的臺階，從而為中國特色高等教育事業的科學發展提供根本的政治保障。

為此，必須要探索出符合文學院自身發展情況的途徑與方法，在正確理論的指導之下，實事求是，與時俱進，開拓創新，不斷在形式和內容上探索行之有效的途徑和方法，并建立一套健全的學習機制，作為建設學院學習型黨組織的機制保障。

一、以正確的思想理論作為指導

首先，要努力繼承馬克思列寧主義、毛澤東思想，以與時俱進的眼光看待中國特色社會主義事業的發展，充分認識到中國處于社會主義初級階段的基本國情，始終圍繞中國特色社會主義這一發展目標建設學習型黨組織。作為文學院黨組織，更需要在理論中聯系實際，結合自身發展的特點和要求，努力開拓建設符合學院本身的學習型黨組織建設，從個體到整體，從個人到學院，分析黨員特點，認清建設形勢，做到既不偏離改革和發展的大道路，又能建設出符合學院自身發展的有特點的學習型黨組織。

其次，要認真學習鄧小平理論、“三個代表”，解放思想，實事求是，始終堅持中國共產黨代表中國先進生產力的發展方向，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。對于文學院黨委而言，對黨的理論思想要進行更加深入、更加全面的學習，不能只流于形式，更不能盲目樂觀，要從大處著眼小處入手，在理論的指導下，以此作為建設學習型黨組織的出發點，堅持黨的基本方針政策不動搖，探索出學院學習型黨組織建設的新方法和新思路。

這進一步明確了科學發展觀的歷史定位，實現了黨的指導思想又一次與時俱進。以科學發展的角度衡量發展，堅決摒棄與科學發展相悖的理論、方針與政策，堅決擁護科學發展觀。在文學院建設學習型黨組織的過程中，要牢固確立黨組織全員學習、黨員終身學習的理念，要轉變陳舊觀念，建立科學發展的新方法，運用科學發展的新手段，使黨員在學習的同時得到提高，更要通過建設學習型黨組織使我院黨委成為永葆活力的優秀黨組織。

二、以創新的精神理念進行學習

在創新學習形式方面，廣大黨員要重視學習，善于學習，樹立“全員學習”、“終身學習”及“學用結合”理念，使學習成為一種經常化、普遍化、制度化的行為。

1.要倡導“全員學習”理念，構建全員參與的集中學習平臺。“全員學習”可以產生競爭效應與集合效應，在全體黨員集中學習的過程中，成員之間可以相互學習、切磋，這不僅可以促進黨員學習能力的提高，還能激發黨員的熱情，挖掘黨員的潛能，將分散在每個黨員頭腦中的知識、經驗整合成黨組織共同的思想力量和精神財富。因此，文學院黨委也要重視“全員學習”理念的形成，積極倡導和推行團隊學習，努力構建全員參與、成果共享的平臺，營造互幫互助、良性競爭的學習氛圍，從而使團隊黨員之間分享更多的學習成果。

2.要推行“終身學習”理念。學習不僅是單純的求知，更是一種基本的生活態度、一種自覺的價值追求、一種高遠的精神境界。因此，廣大黨員干部要把個人愛好、特長與黨組織的發展目標相融合，樹立崇學重學、勤學善學的“終身學習”理念，把學習作為自己人生的第一需要和共產黨員的第一政治責任，以學習為榮，營造崇尚學習的良好氛圍。

3.要樹立“學用結合”理念，堅持學習工作一體化，實現“兩促進、兩提高”。通過學習，可以樹立正確的思想觀念；通過實踐，可以使廣大黨員干部的工作能力得到鍛煉，并且促進其工作質量和工作效率的提高。因此，創建學習型黨組織要更加重視“學用結合”的理念，把學習引入工作，把工作引入學習，使學習和工作有機融合、相互促進。文學院黨組織全體成員要把學習專業知識與學習黨的理論、加強黨性修養結合起來，不斷豐富和拓展學習內容，提高自身思想覺悟，使文化知識、專業技能、理論修養都能與日俱增，從而提高黨組織的創造力、向心力、凝聚力，鞏固黨的執政地位。

三、以健全的組織機構作為平臺

文學院黨委是學院創建學習型黨組織的堅強領導核心和示范者，要堅持從我做起，養成勤奮學習和深入思考的習慣，帶頭參加學習，不斷優化知識結構，不斷提高自己的工作能力和執政能力，為廣大黨員做出表率。而每一個黨支部則是創建學習型黨組織的堅強堡壘，通過建立健全學習組織、營造良好的學習氛圍、加強前瞻性學習等方式，來調動廣大黨員學習的積極性和創造性。各基層黨組織成員要根據個人特點與愛好，自覺建立學習小組，進行深入學習思考，切實提高廣大黨員的創新思維和辯證思維能力。

1.要強化龍頭，不斷增強黨組織的戰斗力，創建一支為實現團隊目標而不懈進取的黨委領導班子。

2.要舞活龍身，不斷增強黨組織的凝聚力，創建一批為實現典型示范作用而拼搏奮進的黨支部。

3.要擺好龍尾，不斷增強黨組織的學習力，創建一批為實現學習型黨組織要求而勇于挑戰自我的黨小組。廣大基層黨員要自覺學習，明確個人學習目標，把學習的普遍要求與特殊需要結合起來，增強學習的針對性和有效性。可以根據個人的興趣愛好、能力水平和不同需求，自愿成立學習小組，營造良好的學習氛圍，不斷創新學習方法和思維方式，切實落實學習任務，從而增強自身的理論素養和黨性修養，提高思想覺悟以及學習能力、分析能力、創新能力。

四、以健全的制度機制作為保障

建設學習型黨組織，要大力營造和形成重視學習、崇尚學習、堅持學習的濃厚氛圍，建立健全管用有效的學習制度，使學習科學化、制度化、規范化，使黨員的學習能力不斷提升、知識素養不斷提高、先鋒模范作用充分發揮，使黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力不斷增強。

第一，建立黨組織學習制度。建立文學院黨組織學習領導機制與激勵機制，發揮文學院黨組織的領導作用以及黨員的能動性。學院黨員領導干部首先要帶頭學習，做好領導與帶頭作用，黨組織領導不僅要切實履行第一責任人的職責，而且要充分利用學院特色和優勢，綜合運用專家講座、輔導報告、學習講壇、現場交流、座談訪談、輪流講課、教學互動、研討會、讀書讀報會、知識競賽、技能比賽、課題調研、外出參觀考察等手段，廣泛開展廣大黨員干部喜聞樂見、健康向上的學習活動吸引其參加，從而達到寓教于樂的效果。同時，適當采取一些激勵措施，把建設學習型黨組織與爭先創優結合起來。

將集體學習與個人學習相結合，是創建學院學習型黨組織的有效方法。在學院黨組織的組織下，各個黨支部要定期或不定期的開展一些學習型活動。學習黨的歷史、理論、方針及政策，了解當今世界的發展動態，對一些熱點事件交流看法，黨支部之間可以通過PPT小組展示等方式互相溝通與交流，共同學習，共同進步，真正形成“重視學習、崇尚學習、堅持學習”的濃厚氛圍。

第二，建立學習型黨組織考勤制度。考勤制度對于建設學習型黨組織具有不可缺少的重要意義。建立完善的考勤制度，能夠對黨員進行監督，對于建立評價監督制度有良好的輔助作用。對于學院黨組織開展一系列活動，都要對黨員實行考勤記錄，實行學分制。要分黨支部建立考勤檔案，如實將黨員的學習情況以及活動參與情況體現到學分上來，并將考勤納入黨員考評體系。同時，可以將不同黨支部的黨員考評情況進行對比，對于積極參與的黨支部及個人，可以以適當的形式從精神或物質上給予表揚和鼓勵。當然，要認識到考勤只是一種手段而不是一種目的，在開展活動建立考勤制度的同時，要讓學生黨員協調好參加黨支部活動與學習專業課知識之間的關系，讓教職工黨員學會協調好學工關系，從而使各方面素質都能夠得到良好的提升，不能因為任何一方面而導致個人發展的失衡或缺失。

第三，建立學習型黨組織調研制度。要堅持學以致用，用以致學。學以致用，就是要聯系學習內容以及學院發展和社會發展的實際，組織廣大黨員干部集中學習調研、參觀考察，開展具有可行性和研究性的調研活動，學院每個黨支部每學期至少要完成一項調研內容，課題必須要聯系學院、學校以及社會發展的實際情況，不能偏離主線，不能將材料做空造假，而應該實事求是，從細節出做好各項工作。用以致學，就是知識的再吸收，這種吸收不是重復無效的，而應該是將個人與集體提升到更高的層面。就是在調研完畢后，各調研組要認真整理調查資料，總結各種好經驗、好做法，撰寫調查報告，將調研成果在黨支部之間、學院內甚至學校進行交流，以促進共同學習，加深對所學知識的理解，使學到的知識得到升華，促進學習型黨組織建設整體水平的提升。

第四，建立學習型黨組織評價與監督機制。評價與監督機制，使建設學習型黨組織機制保障的最后一環，也是最不可或缺的一環。為此，學院要針對學習的內容，制定量化考核標準，要進行動態的監測與評估，對學院黨組織及黨員的學習情況進行了解與監督，同時開啟黨員學習公示制度，將黨員的學習內容與黨員的個人行為掛鉤，讓人民群眾對黨員的行為進行監督，以提高黨員自身的自覺性與積極性。要定時進行黨內思想匯報和座談交流，在互動中促進學習型黨組織建設。形成科學、合理的學習績效評價體系，落實“述學、評學、考學”相結合的效果評估機制，確保黨組織學習的連續性、持久性。

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（作者簡介：唐 苗，研究生在讀，中南大學文學院，從事本科生思政教育，中國古代文學專業；梁 凌，本科，中南大學文學院，漢語言文學專業；張 朔，本科，中南大學文學院，漢語言文學專業。）