淺談現階段我國高校的教學管理問題

張新成

摘要：本文首先探討了現階段我國高校教學管理的現狀和出現的一些問題，對當前高校的教學管理大致情況做了詳細的分析和探討。接著筆者又詳細論述了創新教學管理的重要意義和方法并提出了人性化的教學管理理念。最后，在如何完善教學管理流程更好地提高教學質量方面筆者提出觀點性和理論性的建議。

關鍵詞：高校；教學管理；人性化管理

[中圖分類號]：G64 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-7--01

一、現階段我國高教教學管理中的現狀和弊端

首先來說，我國以往傳統的教學觀念是非常落后和不切實際的。要知道，教學管理的質量和水平的高低完全取決于教學管理觀念和教學管理方法。近年來，隨著我國經濟和社會的飛速發展“以人為本”的教學管理理念越來越顯示出其的優越性。這個新興的教學管理理念隨著社會的進步越來越被人們重視，為更多的人群所接受。以往的傳統教學，由于當時計劃經濟的沖擊深深地影響了當時的管理理念和管理行為等等。在當時經驗管理和行政管理這兩個教學管理理念根深蒂固以至于真正的“人本主義”管理理念并未真正成型。其次是以往的教學管理當中行政化的傾向和意識是非常嚴重的。要知道，由于當代管理理論的沖擊，科學觀 的教學管理理念在是非常實用和必需的。然而在實際的操作過程當中很大程度上的一部分還是依靠經驗和行政來進行實際的教學管理。這些傳統的教學管理理念在一定程度上是和教學管理的科學觀所沖突和相悖的。這里面有兩方面的內容：一是在實際的教學管理過程當中，師生這個本來的主體卻完全沒有融入到實際操作當中去。一直以來，我國國家的高校教學管理中行政始終是占主體地位的。在這樣傳統的教學管理當中，教學管理者才是真正的主體。而完全忽略了師生這個真正主體的作用和地位。這顯然是不切實際的。二是以往傳統的教學管理觀念注重的是統一性。在這個提倡個性發展，倡導培養高素質、全方位人才的時代。以前教學管理方法在彈性和創造性是十分不夠的。這樣的后果直接會影響到我們的教學質量和教學水平。第三，在過去的一段歷史時期之內，往往都只顧著抓就業率等等其他方面而普遍對教學管理的重視程度不夠。這里筆者想強調兩方面的內容：首先來說是學校高層管理者對教學管理的工作內容不夠重視。在他們的觀點里教學管理的工作只是要調排課，安排考試，檢查課程教學等等方面。其次是學校重視教學科研任務的投入，而忽視了對教學管理的精力投入。第四，我國的目前高校中對于教師的績效考核和鼓勵機制設計的不是十分完善。現階段我國教學的績效考核只注重了量的部分而忽視了質的部分。特別值得一提的是，只對教師進行物質鼓勵而不進行精神和發展環境的激勵。第五，我們要提的就是教學管理人員的隊伍建設問題。要針對我國高校中的教學管理人員進一步提高其素質和能力。

二、現階段創新高校教學工作的重要性

第一，高校教學管理工作質量的提示可以提高高校的教學質量，進而使得高校迅速發展。學校的最終目標是為社會培養全方位、高素質的人才。而教育是培養人才的唯一途徑和方法。在這里一所高校的教學質量和教學水平就顯得尤為重要了。如何提高高校的教學質量呢？進行完善的教學管理才是根本。所以說，現階段我們應該進一步完善我國的高校教學管理工作和方法，這才是最重要的。一所和諧穩定發展的高校必然要有完善的教學管理系統。

第二，社會進步和經濟的飛速發展有賴于創新高校的教學管理工作內容?，F階段，我國改革開放飛速發展，我國的高等教育等方面的內容也達到了一個新的高度。我們可以這么理解，那就是當前的高校的發展可以歸功于教學管理的創新和發展。高等教育發展的根本是教學管理。因此，我們進行好教學管理才能更好地順應時代和經濟的發展需求，才能更好地實現我國“十一五”所做的發展規劃目標，才能為我國社會主義現代化建設事業增磚添瓦。

三、新時期基于人本管理視角的高校教學管理研究

加強教學管理是高校提高教學質量的重要保證。在知識經濟時代的新形勢下，剛性的教學管理制度已難以適應社會對高素質、創新型人才的培養需求。因此，注入“以人為本”的教育理念，在高校教學管理中加強以教師和學生為中心的人本管理就顯得尤為迫切和重要。

“人本管理”就是以人為本的管理，即在管理活動中把人作為管理的核心，用以價值觀為核心的文化進行管理。在高校教學管理中實行“人本管理”就是在教學管理中以學生和教師為中心，給予充分的人文關懷，營造優越的學習、發展平臺和環境，通過各種激勵手段充分調動學生和教師的積極性、主動性和創造性，最大限度地激發師生的內在潛能，激勵師生自覺為實現發展目標而奮斗，促進其個性發展及綜合素質、創新能力的提高。

四、規范教學管理流程，提高教學管理質量

高校的核心工作是教學，而保障核心教學工作的則是高效運行的教學管理系統。一個完善的教學管理流程系統是現階段我國高校提高教學質量的重中之重。筆者經過多年的教學管理工作總結出以下流程性教學管理系統：首先是教學管理的日常性管理流程。高校必須按照國務院及相關教育職能部門制定的教學計劃和方針政策來進行落實和具體實施。具體來說教務處進行傳達工作，各系部教學單位進行認真完善的落實和執行。其次是要建設高校綠色管理通道。隨著國家示范性高等職業院校評估及建設驗收的通過，我院原來的教學管理隊伍得到加強，形成了從分管教學的院長、教務處及各教學系、部分管教學的主任到教學秘書的教學管理網絡。最后要提的就是關于提高教學管理人員的素質?，F階段我國社會的高速發展決定了高校教學的機遇和挑戰，這也對教學管理者提出了更好的素質要求。因此，對高校教學管理者進行適當的培訓和建設高素質教學管理隊伍勢在必行。

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